世界讀書(shū)日，資深語(yǔ)文老師深度解析閱讀方法和策略---
有效閱讀 “書(shū)”送力量
新華書(shū)店內(nèi)景。記者劉振興攝
□本報(bào)記者滕璐本報(bào)通訊員陳錕 邢仁宇 周廣輝
自2015年啟動(dòng)課程改革以來(lái)，閱讀在語(yǔ)文考試中所占比重越來(lái)越大，在政治、地理甚至數(shù)學(xué)考試中，對(duì)學(xué)生閱讀能力的要求也越來(lái)越高。閱讀不再單純是課余時(shí)間的陶冶情操，而變成了一種“硬核”學(xué)習(xí)要求。小學(xué)階段如何培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣？初中如何提升閱讀能力？決戰(zhàn)高考，高中生們的閱讀能力又將如何顯現(xiàn)？4月23日世界讀書(shū)日來(lái)臨之際，記者連線三位經(jīng)驗(yàn)豐富的語(yǔ)文老師，請(qǐng)她們解析閱讀的方法和策略。
小學(xué) 閱讀如種樹(shù) 不可求驟長(zhǎng)
德州經(jīng)開(kāi)區(qū)楊莊小學(xué)特級(jí)教師趙鳳華
小學(xué)階段重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。作為家長(zhǎng)和老師，要把目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，不要太功利化。閱讀是長(zhǎng)期工程，絕不會(huì)立竿見(jiàn)影，應(yīng)摒棄功利思想，為了潤(rùn)澤生命而閱讀。
無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，都要做好表率，只有愛(ài)閱讀的家長(zhǎng)才有愛(ài)閱讀的孩子。給孩子營(yíng)造一個(gè)閱讀的氛圍，讓他們感覺(jué)閱讀是自然而然的事，是很平常的事。真正的閱讀是讀有所得的，對(duì)于“有讀無(wú)懂”的孩子，可以教給他們一些閱讀小技巧，比如嘗試著去猜一猜，后邊會(huì)怎么樣？也可以讓孩子帶著問(wèn)題去讀。
另外，還要注重養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，閱讀如樹(shù)木，不可求驟長(zhǎng)。這種習(xí)慣越小培養(yǎng)越好，6-12歲這個(gè)時(shí)間段，是閱讀能力長(zhǎng)足發(fā)展的黃金時(shí)期，這六年對(duì)于提高閱讀能力尤為重要。
北京師范大學(xué)兒童文學(xué)研究中心王泉根主任曾說(shuō)：“兒童閱讀有一條黃金定律，什么年齡段讀什么書(shū)，一定要針對(duì)不同年齡階段提供適合他閱讀的書(shū)?！边@也是常說(shuō)的分級(jí)閱讀，分級(jí)閱讀的目標(biāo)就是為孩子提供“最合適的文本”。學(xué)前階段（0-5歲）的孩子主要以淺顯的圖畫書(shū)為主，能促進(jìn)孩子的想象力，如繪本，有情節(jié)有圖案，有助于孩子愛(ài)上閱讀。幼小銜接階段（5-8歲），就到了橋梁書(shū)閱讀階段，圖不再是主角，而是對(duì)文字的補(bǔ)充，是幫助孩子理解故事的工具。橋梁書(shū)是孩子從“讀畫”到“讀字”的過(guò)渡，幫助孩子逐步從以圖畫書(shū)為主的親子閱讀走向獨(dú)立閱讀。到了高年級(jí)（8歲以上）獨(dú)立閱讀階段，孩子理解能力有所提高，對(duì)于大多數(shù)字、詞、句要表達(dá)的意思也都能夠懂，可選擇寓意比較深刻的書(shū)籍，如經(jīng)典名著少兒版、人物傳記、科普讀物等。
初中 讀在深處 讀出實(shí)效
德州市第九中學(xué)一級(jí)語(yǔ)文教師林霖
如今是大語(yǔ)文時(shí)代，閱讀的重要性不斷凸顯。
目前，初中生閱讀存在的問(wèn)題主要在于淺表化、碎片化，欠深欠實(shí)。不少初中生的閱讀面只限于課本或閱讀題中的篇目，喜歡比較輕松的校園小說(shuō)、卡通漫
畫、娛樂(lè)雜志等快餐式閱讀，文
學(xué)類、名著類閱讀則是少之又少。對(duì)于名著類書(shū)籍，為了應(yīng)付考試，學(xué)生常是購(gòu)買簡(jiǎn)介版、梗概版進(jìn)行略讀，或者通過(guò)電視劇等“以看代讀”，靠老師講解的知識(shí)要點(diǎn)和參考書(shū)上的歸納速讀相關(guān)情節(jié)。
初中是學(xué)生形成良好閱讀習(xí)慣的重要時(shí)期，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，必須將閱讀深化、實(shí)化，讀在深處，讀出實(shí)效。想要將一本書(shū)讀深讀實(shí)，光動(dòng)眼是不夠的，心、腦、手都要?jiǎng)悠饋?lái)。下面給大家分享4個(gè)閱讀小技巧：一是“靜心”，將全部精力與書(shū)融合，感知書(shū)中的文字，品味書(shū)中的意境，體悟書(shū)中人物的喜怒哀樂(lè)、悲歡
離合；二是“勤寫”，“不動(dòng)筆墨不讀
書(shū)”，每讀到精妙之
處，可以將自己的想法感觸作為旁批記錄在側(cè)；三是“預(yù)設(shè)”，讀一部小說(shuō)時(shí)，根據(jù)已經(jīng)讀過(guò)的內(nèi)容猜測(cè)情節(jié)會(huì)有怎樣的發(fā)展，人物會(huì)有怎樣的命運(yùn)，在頭腦中形成自己的預(yù)設(shè)，如果與自己的預(yù)設(shè)一致，便驚喜于自己思維的縝密、思考的到位，即使與預(yù)設(shè)大相徑庭，也可以比較兩者之間哪一個(gè)更合理，長(zhǎng)此以往，對(duì)作文構(gòu)思能力會(huì)有很大助益；四是“克難”，讀名著的價(jià)值和意義在于經(jīng)典本身高遠(yuǎn)深邃的思想和藝術(shù)境界，所以讀起來(lái)感覺(jué)比較難，此時(shí)，需要學(xué)生們有迎難而上的決心和勇氣，只要真正深入地讀進(jìn)去，就會(huì)全身心地感受到一種截然不同的樂(lè)趣和洗禮。
對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，平時(shí)功課比較繁忙，合理安排閱讀時(shí)間尤為重要。像四大名著，適合放在暑假、寒假進(jìn)行集中閱讀，提前列好計(jì)劃，每天讀幾回，哪些回目章節(jié)需要重點(diǎn)讀、反復(fù)讀，哪些回目章節(jié)需要做摘抄、寫批注。其他相對(duì)短小的名著，或者詩(shī)歌、散文、小說(shuō)集等，每天完成作業(yè)后定時(shí)閱讀，更有助于閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。
高中 讀有所得 學(xué)以致用
德州二中2021級(jí)語(yǔ)文備課組長(zhǎng)孟霞
高中階段需要怎樣的閱讀能力？根據(jù)課標(biāo)規(guī)定：高中階段要求學(xué)生在課內(nèi)外加強(qiáng)閱讀，培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣，提升閱讀品味，掌握閱讀方法，提高閱讀能力，讓學(xué)生在閱讀中拓寬視野，領(lǐng)略人類社會(huì)氣象與文化，體驗(yàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，提高語(yǔ)言文字運(yùn)用能力與思想文化修養(yǎng)，豐富精神世界。
高考語(yǔ)文考查內(nèi)容中有70分與閱讀有關(guān)，涉及到現(xiàn)代文閱讀和古詩(shī)文閱讀，還有作為課本單元教學(xué)的整本書(shū)閱讀?！氨鶅鋈叻且蝗罩?，高考要求的閱讀鑒賞能力和表達(dá)交流能力的形成并不只是高中三年之功，而是從小培養(yǎng)和訓(xùn)練的結(jié)果。那么，高中生閱讀存在哪些問(wèn)題？這些問(wèn)題又該如何解決呢？
高中生閱讀的問(wèn)題之一是時(shí)間少，積極性不高。高中三年課程多、時(shí)間緊、任務(wù)重，留給學(xué)生的閱讀時(shí)間很少，有些學(xué)生覺(jué)得作業(yè)都做不完，沒(méi)有時(shí)間去閱讀。其實(shí)這樣的想法是踏入了將閱讀當(dāng)成一種任務(wù)的誤區(qū)，閱讀本身應(yīng)該是一種放松、一種休息，而不是一種任務(wù)。因此，建議同學(xué)們不要過(guò)分帶著目的性去閱讀，而是將閱讀當(dāng)成課余時(shí)間的一種玩耍。閱讀能力最重要的還是耳濡目染，如果能長(zhǎng)期浸染在書(shū)香當(dāng)中，理解能力自然也就隨之上升了。
問(wèn)題之二是閱讀功利化，閱讀習(xí)慣差。高中生讀書(shū)經(jīng)常和分?jǐn)?shù)掛鉤，認(rèn)為考試考的我就讀，不考的就不讀，功利化色彩較濃。針對(duì)這一問(wèn)題，語(yǔ)文備課組采用“閱讀——寫作——互評(píng)——修改”的模式，讓閱讀課和寫作課相結(jié)合，讓作文互評(píng)和作文修改相結(jié)合，旨在提高學(xué)生的閱讀能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生在閱讀課上進(jìn)行主題閱讀，而且養(yǎng)成寫讀書(shū)筆記的習(xí)慣，閱讀的同時(shí)積累寫作素材，在作文課上自主運(yùn)用積累的寫作素材，做到“讀有所得，學(xué)以致用”。
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！弊x書(shū)鍛煉學(xué)生的思維，提高他們的表達(dá)能力，讓他們的文章寫得得心應(yīng)手。讀書(shū)陶冶學(xué)生的情操，增強(qiáng)人生洞察力，讓才華發(fā)揮得淋漓盡致。“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書(shū)遲”“書(shū)到用時(shí)方恨少”，高中是人生的重要階段，要“好讀書(shū)，讀好書(shū)”，要抓住閱讀這根魔法杖，用它來(lái)點(diǎn)亮寫作，點(diǎn)亮人生！