□本報記者 馬樂 本報通訊員 宋雪

張恩軍是陵城區(qū)實驗中學校長，同時擔任班主任并執(zhí)教數(shù)學學科。他兢兢業(yè)業(yè)二十載，把一份職業(yè)用心耕耘成自己熱愛的事業(yè)；把對教育的執(zhí)著與熱愛，融入自己的生命中，用心去尋找教育的真諦。

他癡迷數(shù)學，在課堂中，山水盡顯，揮灑自如，形成了自己獨特的教學風格。他教學技藝精湛，讓學生學會用數(shù)學的眼光看世界，倡導“題型式教學·筆記式歸納·反思式作業(yè)”的課堂教學模式，引導學生學會歸納、反思，營造了“自主、開放、反思”的教學氛圍。

他潛心班級管理工作，對于所有學生傾注愛心，事事耐心。“假如我是孩子”“假如是我的孩子”是他常掛在嘴邊的兩句話。他以法治班，實行班級自主管理，讓每個孩子輪流做值日班長，參與班級管理，承擔班級責任。他以情治班，建立互幫互助活動小組，樹立“班級就是家”的觀念，不放棄任何一名學生，堅信“熱愛一個學生就等于塑造一個生命”。多年來，他所帶班級班風正、學風濃，中考成績年年名列前茅。

二十余年的盡心耕耘，讓他從一位普通的數(shù)學老師一步步走上了學校的領導崗位。在教學工作的管理上，他把“一個中心，四個提升”作為自己的踐行目標——抓好教育教學質(zhì)量這一中心，提升學校核心競爭力；發(fā)掘學校特色文化，傳承精神內(nèi)涵，提升學校文化品位；打造有思想、高效能、學習型的管理團隊，提升團隊各項能力；重視教學科研工作，研課題、搞課改，抓課堂、究設計，重創(chuàng)新、敢嘗試，提升教師業(yè)務素質(zhì)水平。他認為，真正的教育源自實踐和生活，注重教育主題實踐活動的開展，提升學生的綜合素養(yǎng)。

無論是身處何種角色、崗位，張恩軍始終初心不改，在三尺講臺上孜孜不倦、無悔付出。這份執(zhí)著，讓他獲得了第六屆陵城區(qū)十大杰出青年的光榮稱號。評審組委會給出了這樣的評價：“數(shù)載含辛，廣施甘露育桃李：幾度春秋，崇德愛崗鑄師魂。他用淵博的學識，引領學生；他用嚴謹?shù)淖黠L，感染同事。在教育的熱土上，他堅信，只要盡心耕耘，就可以靜待花開?！?/p>