打造“禹娃愛勞動”品牌
禹城市教體局完善勞動教育體系，推進勞動教育縱深開展。構(gòu)建特色課程體系，各中小學校根據(jù)不同年級段學生的年齡特性，分學段設(shè)計了勞動清單，開發(fā)家務(wù)勞動、勞動技能、公益勞動等校本課程，開辟校內(nèi)勞動實踐基地，深化“課堂教學+勞動教育”實踐。
依托市科技館、博物館、紅色教育基地、勞動實踐基地等20余處資源，打造了一批具有地域特色、富含德育因素、適宜校外勞動教育的基地和場所，讓學生親手做、親眼看、親身悟。開展了“禹娃愛勞動勞動教育宣傳展示月”“禹娃愛勞動齊心扮靚美麗禹城人居環(huán)境教育活動”“禹娃愛勞動新時代勞動教育線上征集”等系列活動。
編寫勞動教育實踐手冊
樂陵市出臺中小學勞動教育實施方案，通過加強課程體系建設(shè)、開展實踐活動、推進勞動場所建設(shè)、加強教學研究等層面真正將勞動教育在校園落地生根、走深走實。
編寫勞動教育實踐手冊，對義務(wù)教育學段勞動課程進行系統(tǒng)規(guī)劃，直觀呈現(xiàn)不同年級應(yīng)該具備的勞動技能，每節(jié)課設(shè)置勞動情境、勞動實踐、勞動技巧、勞動情感、勞動評價、勞動日記六大板塊，有任務(wù)、有評價，滲透素養(yǎng)培育。廣泛開展勞動實踐活動，形成了“勞動教育基地+特色課程”“中草藥進校園+太空育種勞動教育實踐專項”“學科融合主題實踐園地”等一批勞動教育實踐案例。
實施勤潤勞動教育課程
德州市湖濱北路小學成立勞動教育工作室，構(gòu)建實施勤潤勞動教育課程。建立靈巧小能人、家庭小衛(wèi)士、廚房小當家、田園小農(nóng)夫、創(chuàng)意小魯班、當代小公民、本草小神農(nóng)七項主題課程，分年級開展勞動教育。建立“三坊三園一基地”教育陣地，打造食育坊、本草坊、木工坊、菜園、果園、中藥園等“實景化”勞動實踐場所。建立黃河涯農(nóng)耕勞動實踐教育基地，創(chuàng)設(shè)立體勞動教育環(huán)境。
搭建多樣化勞動實踐平臺。開展小小雷鋒志愿者、收獲節(jié)、美食節(jié)等活動課程，定期開展勞動技能大賽、廚王爭霸賽等勞動競賽活動。評選勞動實踐小模范、勞動實踐優(yōu)秀班集體，讓學生積攢“勤勞幣”，提升勞動素養(yǎng)。
家校社協(xié)同開展勞動教育
禹城市第三實驗小學探索家校社一體兩翼勞動教育模式。堅持生活勞動日?；O(shè)計居家勞動清單，服務(wù)性勞動崗位化，設(shè)立安全監(jiān)督員、垃圾分類監(jiān)督員、綠植養(yǎng)護員等服務(wù)崗位。
勞動實踐情景化、項目化。設(shè)計手工實踐課程、衛(wèi)生清理課程、節(jié)日勞動和豐收勞動課程，以定期項目化綜合勞動主題活動推動家庭勞動教育，打卡勞動任務(wù)，組織學生參加公益勞動與志愿服務(wù)。探索學科融合路徑。以勞動教育為基點，在勞動文化墻、班級文化、勞動角、勞動園地、勞動周、勞動月的活動中建設(shè)有特色的校園文化，突破學科壁壘，讓勞動教育與德智體美緊密結(jié)合。
探索“一體三維”模式
夏津縣第七中學堅持以學生為主體，以學校為主導、以家庭為基礎(chǔ)、以社會為支持，探索“一體三維”勞動教育模式。堅持學校主導，構(gòu)建“愛勞動·向未來”課程體系，開發(fā)“校園綠植認領(lǐng)”等22個勞動項目，實現(xiàn)課堂勞動認知、校園勞動實踐、家庭勞動實戰(zhàn)、生產(chǎn)勞動體驗、社會勞動參與五方聯(lián)動。
夯實家庭基礎(chǔ)，構(gòu)建“衣、食、住、行、管”家務(wù)勞動作業(yè)，積極探索家務(wù)勞動作業(yè)管理流程化、指導模式化，確立五步管理流程、四個指導步驟。拓寬社會支持，依托黃河故道古桑樹群等研學基地開展生產(chǎn)勞動，依托老年公寓、污水處理廠等社會機構(gòu)開展服務(wù)性勞動。
農(nóng)耕文化進校園
齊河縣紅齊小學開展農(nóng)耕文化主題勞動教育系列活動。發(fā)揮課堂主渠道的作用，將農(nóng)耕文化與古詩詞誦讀、課文分析理解、數(shù)學科學、綜合實踐、美術(shù)相融合。利用詩歌朗誦比賽、“我是節(jié)氣小達人”等活動，滲透農(nóng)耕文化精神。建設(shè)校園環(huán)境，征集二十四節(jié)氣農(nóng)耕文化優(yōu)秀照片，在教室、走廊及大廳布置農(nóng)耕文化照片墻。
打造勞動教育基地，每個班級都設(shè)有勞動教育基地，分年級設(shè)置踏青、農(nóng)耕研學、祭掃等農(nóng)耕知識相關(guān)的校外實踐活動項目。成立家庭教育知識分享團隊，以年級組為單位，定期開展農(nóng)耕文化風俗等知識分享和經(jīng)驗交流。