德城區(qū)教體局構(gòu)建“一核四驅(qū)三聯(lián)動(dòng)”科教新模式——
呵護(hù)每顆“好奇心”種子
德州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生展示科技小制作
德州市湖濱北路小學(xué)科技節(jié)
□本報(bào)記者 李藝 本報(bào)通訊員 石磊 趙華
馬德堡半球?qū)嶒?yàn)、巨型泡泡秀、神奇的液氮、人體導(dǎo)電體驗(yàn)……近日，新湖南路小學(xué)科學(xué)探究社團(tuán)的教師為學(xué)生帶來(lái)一場(chǎng)“神奇實(shí)驗(yàn)秀·點(diǎn)亮科技?jí)簟钡目破栈顒?dòng)?！翱茖W(xué)實(shí)驗(yàn)太有意思了，我要好好學(xué)習(xí)科學(xué)，積極參加科技創(chuàng)新實(shí)踐和體驗(yàn)活動(dòng)，讓科技成為我的中國(guó)夢(mèng)的一部分?！蔽迥昙?jí)學(xué)生鄭雯彬說(shuō)。
德城區(qū)教體局以“培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才”為核心目標(biāo)，以“課堂教學(xué)改革深化、課程體系細(xì)化、隊(duì)伍建設(shè)強(qiáng)化、評(píng)價(jià)機(jī)制優(yōu)化”為四大驅(qū)動(dòng)力體系，融入家庭、學(xué)校、社會(huì)三方協(xié)同聯(lián)動(dòng)，構(gòu)建“一核四驅(qū)三聯(lián)動(dòng)”的科學(xué)教育新模式，呵護(hù)每顆“好奇心”的種子。
強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì) 引領(lǐng)科學(xué)教育新航向
5月16日，德城區(qū)少年科學(xué)院成立，德州學(xué)院會(huì)同德城區(qū)教體局為50所基礎(chǔ)教育學(xué)校配備科技副校長(zhǎng)。作為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的搖籃，科學(xué)院采取“1+10”的創(chuàng)新運(yùn)行模式，即1個(gè)總院統(tǒng)領(lǐng)10個(gè)分院，每個(gè)分院由區(qū)內(nèi)1所學(xué)校發(fā)展共同體的核心校牽頭，整合成員學(xué)校資源，對(duì)學(xué)生開展科學(xué)教育。每年選拔具有科學(xué)天賦的青少年，實(shí)施個(gè)性化、系統(tǒng)化培養(yǎng)。
德城區(qū)教體局實(shí)施“十百千萬(wàn)”工程，推進(jìn)“十大科學(xué)教育研究基地建設(shè)”，遴選10所學(xué)校建立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，成為科學(xué)教育研究與實(shí)踐的前沿陣地，組織百名學(xué)者與中小學(xué)結(jié)對(duì)，擔(dān)任科技輔導(dǎo)員，每學(xué)期組織千名青少年進(jìn)行科普研學(xué)，每年組織萬(wàn)名學(xué)生參加科普培訓(xùn)。
“我們與德州學(xué)院簽訂基礎(chǔ)教育深入合作協(xié)議，加強(qiáng)科學(xué)教學(xué)課題研究，深化課堂教學(xué)改革試驗(yàn)，培育優(yōu)勢(shì)學(xué)科，開發(fā)特色課程，共同打造德城科學(xué)教育新高地?！钡鲁菂^(qū)教體局黨組成員、教科研中心主任胡雅梅介紹。
革新課堂模式 構(gòu)建科學(xué)教育新體系
“你這步棋走得太棒了，我要好好思考一下如何應(yīng)對(duì)。”10月23日，湖濱北路小學(xué)第二屆科技節(jié)上，象棋機(jī)器人抓握象棋與小學(xué)生對(duì)弈并進(jìn)行語(yǔ)音交流。
德城區(qū)深化課堂教學(xué)改革，探索基于情境、問(wèn)題導(dǎo)向的互動(dòng)式、啟發(fā)式、探究式、體驗(yàn)式等多元化課堂教學(xué)模式，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)，針對(duì)不同學(xué)段，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，與多學(xué)科融合教育、人工智能教育、社會(huì)實(shí)踐等相結(jié)合，形成多樣化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。以年度科技創(chuàng)新節(jié)為引領(lǐng)，月度科普活動(dòng)為補(bǔ)充，每周科技小課堂與動(dòng)手實(shí)驗(yàn)課為基石，構(gòu)建全方位、多層次的科學(xué)教育體系。
全面發(fā)展，構(gòu)建青少年科技素養(yǎng)提升FED課程體系。F為基礎(chǔ)課程，為學(xué)生提供系統(tǒng)知識(shí)并關(guān)注學(xué)習(xí)狀態(tài)；E為拓展課程，匯聚全區(qū)科學(xué)教育精英形成課程團(tuán)隊(duì)，打造涵蓋基礎(chǔ)科學(xué)探索、技術(shù)應(yīng)用與創(chuàng)新、跨學(xué)科融合及社會(huì)實(shí)踐調(diào)查等多領(lǐng)域的課程；D為學(xué)校多元化課程，鼓勵(lì)各學(xué)校開設(shè)環(huán)保衛(wèi)士、機(jī)器小工匠、植物小博士、科學(xué)小作家等多樣化校本課程，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣與創(chuàng)造力。
凝聚育人合力 打造科教“強(qiáng)師資”陣地
科學(xué)教師隊(duì)伍是科學(xué)種子的播種者、科學(xué)興趣的引導(dǎo)者和呵護(hù)者。德城區(qū)打造科教“強(qiáng)師資”陣地，聯(lián)合德州學(xué)院，通過(guò)教研活動(dòng)、教師培訓(xùn)、課程開發(fā)、學(xué)生指導(dǎo)等方式，讓學(xué)生在校內(nèi)就能了解前沿科技知識(shí)與成果。將科學(xué)名師、專家學(xué)者、優(yōu)秀家長(zhǎng)等納入科技宣講隊(duì)伍，依托新時(shí)代文明實(shí)踐站、鄉(xiāng)村少年宮等平臺(tái)，開展線上線下科教主題宣傳。
“我們?cè)O(shè)立了區(qū)級(jí)專項(xiàng)科教課題，鼓勵(lì)教師深入探索科學(xué)教育的新理念、新方法。實(shí)施強(qiáng)師獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃，表彰在科學(xué)教育領(lǐng)域做出突出貢獻(xiàn)的教師?！钡鲁菂^(qū)教體局教科研中心教研員趙華說(shuō)。德城區(qū)強(qiáng)化名師工作室的示范效應(yīng)，為骨干教師定制成長(zhǎng)計(jì)劃，助力學(xué)科帶頭人成長(zhǎng)。同時(shí)，構(gòu)建中小學(xué)融通教育共同體，推動(dòng)跨學(xué)段、跨學(xué)科融合教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課程與資源共享，形成全面協(xié)同的育人生態(tài)。
家校社共育 構(gòu)建科教“生態(tài)網(wǎng)”
“我學(xué)到了通過(guò)水力、風(fēng)力、潮汐發(fā)電的小知識(shí)，還動(dòng)手組裝了并聯(lián)電路，用風(fēng)力、手搖等方式認(rèn)識(shí)了電阻、電流。”在北園小學(xué)組織的STEM實(shí)踐研學(xué)活動(dòng)中，三年級(jí)學(xué)生鄭學(xué)佳說(shuō)。
德城區(qū)建立從區(qū)級(jí)到學(xué)校、再到家庭的全方位、多層次科學(xué)教育生態(tài)體系，聚焦學(xué)校育人主陣地，以“科學(xué)探究”精品課程為核心，構(gòu)建一體化科學(xué)課程體系，打造校園科學(xué)文化空間，設(shè)置科學(xué)角、科幻角、科幻書屋等。建立家校合作機(jī)制，提供科學(xué)教育指導(dǎo)清單，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與科學(xué)教育過(guò)程，與孩子一起開展家庭科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、親子科普閱讀、家庭小發(fā)明等活動(dòng)。依托區(qū)域內(nèi)高校、科技館、博物館、文化館及高科技企業(yè)，向?qū)W生開放所屬的場(chǎng)館、基地、園區(qū)、生產(chǎn)線，完成科學(xué)教育實(shí)踐的“實(shí)驗(yàn)閉環(huán)”。依托運(yùn)河古街、德州窯紅綠彩陶瓷藝術(shù)博物館、電大農(nóng)場(chǎng)等科教基地，開設(shè)“運(yùn)河漕幫押鏢”“瓷餃子魚”“田園春趣”“小釀酒師養(yǎng)成記”等科學(xué)教育研學(xué)課程，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。
通過(guò)家校社共同參與，德城區(qū)已逐步構(gòu)建起全環(huán)境科教育人的新格局，今年5月，被評(píng)為省中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)。