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2022年4月份好人之星 張艷華,慶云縣第五中學(xué)教師

張艷華,女,1976年生,慶云縣第五中學(xué)生物教師。三尺講臺酬壯志,一顆丹心育桃李,自1997年踏入工作崗位的那刻開始,她便將自己植根于愛的土壤,腳踏實地,求真務(wù)實,她在工作中始終是大家學(xué)習的榜樣。25年的教育生涯,揮灑了她的青春熱血,9千多個日日夜夜記下了她對教育事業(yè)的無私奉獻。2006年榮獲山東省生物學(xué)奧林匹克優(yōu)秀輔導(dǎo)員二等獎,2013年參與的省級課題《科學(xué)使用生物插圖創(chuàng)建高效課堂》榮獲二等獎,2021年設(shè)計的課件《物質(zhì)運輸?shù)耐緩健窐s獲國家級一等獎。

一、工作上“以身作則”,做學(xué)生的學(xué)習楷模

身教重于言教。25年來她上班從不遲到早退,認認真真,兢兢業(yè)業(yè)。清晨在6:20之前到校組織學(xué)生晨讀,晚上下晚自習,查完宿舍,看著學(xué)生們都安靜地睡下才回家。舍小家,為大家是她一貫的工作作風。2017年4月,她母親查出癌癥,必須住院治療,她每天穿梭于醫(yī)院與學(xué)校之間,晚上在醫(yī)院陪護照顧病人,一夜只能睡2-3個小時,第二天照常按時上班,累的走路都搖晃,實在困的堅持不住的時候,就在辦公桌上趴一會兒,但從未落下一節(jié)課。在教育生涯中播撒愛。她把世界上最無私的,母親般的愛播撒在每個學(xué)生的心田,讓學(xué)生健康、快樂的成長。學(xué)生感冒、咳嗽了,她會拿來開水和藥,讓學(xué)生服下。學(xué)生行為有問題的,她會尋找時機耐心開導(dǎo),有一次,八年級9班一個女生由于腸炎弄臟了褲子,學(xué)生們有的捏鼻子、有的捂嘴巴、有的歪腦袋,并且還向她投來異樣的目光,她看在眼里,但并沒有多說話,找來衣服給她更換。又耐心教導(dǎo)學(xué)生:“同學(xué)是親密的伙伴,同學(xué)有困難應(yīng)互相幫助,遇到問題大家要一起要想辦法解決……”以喚醒學(xué)生的同情心和愛心,從那以后,再有學(xué)生不舒服,在教室里難受嘔吐,同學(xué)們會主動幫忙打掃,并端來溫水漱口。

她依靠自己的人格魅力,用一顆善良的心培養(yǎng)學(xué)生,教育學(xué)生,在她的精心呵護下,他所任教班級學(xué)生的學(xué)業(yè)和身心都得到很大的進步,受到了校領(lǐng)導(dǎo)、家長的一致好評。

二、教學(xué)上“潛心教學(xué)”,做同行的領(lǐng)頭人

作為教研組長,在嚴格要求自己的同時,帶領(lǐng)同組老師們積極開展各項教研活動。集體備課、公開課、示范課、特色活動等工作開展的有聲有色。

認真鉆研教法,向課堂要效率。潛心研究教材,精心備課,精心設(shè)計教案。超前一周備課,每周二上午第一二節(jié)課是年級組教研活動的固定時間,組內(nèi)4個教師先共同研討出本章重難點和重難點突破教學(xué)思路,教學(xué)方法,教學(xué)過程,然后組內(nèi)成員一人一節(jié)精心完成,再在組內(nèi)共享。每一次都把課件、教案改了又改,力爭做到盡善盡美。

重視學(xué)生的學(xué)習方法指導(dǎo)。將以人為本、以學(xué)生自學(xué)為核心的教育觀念層層深入到教學(xué)中。把學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)與課堂知識的傳授融為一體,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,分析能力、應(yīng)試能力等多種能力。在探討教改道路上,她積極學(xué)習現(xiàn)代教育理論和教育思想,運用現(xiàn)代多媒體教育手段,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學(xué)習氛圍,力求使整個教學(xué)生動情趣盎然,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。運用靈活多樣的教學(xué)方法,學(xué)生的學(xué)習成績明顯提高,

一分耕耘,一分收獲。她所任教的生物學(xué)科,在歷年考試中成績均在全縣名列前茅。

三、班級管理上“勇于嘗試”,做學(xué)生人生的導(dǎo)航者

教育無小事。關(guān)于問題學(xué)生的批評和教育,不斷地去嘗試新的評價模式,努力使學(xué)生的德育考核效果最大化。她嘗試在教育的形式上加以變化,在語言上加以創(chuàng)新。由原來的僅有批評,變成發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心,因為有的學(xué)生大多家庭環(huán)境比較復(fù)雜,自小就缺乏應(yīng)有的關(guān)愛,老式的“激將法”通常不會起作用,甚至適得其反!只有從對學(xué)生的關(guān)心入手,一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生出問題了,就先拖一拖,從關(guān)心學(xué)生入手,在學(xué)生不排斥的情況下再去解決問題。經(jīng)過嘗試,效果顯著,同時也在學(xué)生中樹立了很好的威信。

注重營造良好的班級環(huán)境。教室是學(xué)生共同學(xué)習的場所,營建“大家庭”的文化理念,帶領(lǐng)學(xué)生動手制作書柜,存放學(xué)生的課外圖書;制作“班級圖騰”——“心形的家”,制定班規(guī)、確定班訓(xùn)、制定班級目標,處理班級事務(wù);帶著班干部走訪優(yōu)秀班級、寢室,借鑒優(yōu)秀壁報設(shè)計、環(huán)境設(shè)計,與學(xué)生共同營建一個舒適的班級環(huán)境,以利于學(xué)生的身心成長。

作為一名一線教師,辛苦中包含著幸福,幸福中摻雜著辛苦。她一路走來,回首過往,碩果累累。2002年榮獲山東省生物學(xué)奧林匹克優(yōu)秀輔導(dǎo)員三等獎;2005年榮獲德州市優(yōu)秀課件二等獎;2006年榮獲山東省生物學(xué)奧林匹克優(yōu)秀輔導(dǎo)員二等獎;2007年榮獲山東省優(yōu)秀論文二等獎;2009年榮獲慶云縣優(yōu)質(zhì)課二等獎;2010年《讓生物課堂充滿“美”的神韻》榮獲德州市一等獎;2013年參與的省級課題《科學(xué)使用生物插圖創(chuàng)建高效課堂》榮獲二等獎;2021年設(shè)計的課件《物質(zhì)運輸?shù)耐緩健窐s獲國家級一等獎。

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