“博文中學(xué)”舊址。
□文/圖 劉金忠
??? 德州“博文中學(xué)”，聯(lián)系著侯仁之（中科院院士、中國(guó)歷史地理學(xué)科開創(chuàng)者之一）、項(xiàng)堃（著名電影表演藝術(shù)家）、李慶華（白求恩大夫?qū)Ｈ畏g）等光榮的名字，她是德州人心頭的一個(gè)文化情結(jié)，一個(gè)說(shuō)不完道不盡的永恒的話題……
壹
??? 一 九 五八年，我從四女寺小學(xué)考取了德州二中，這在當(dāng)時(shí)是一件很有光彩的事情。有一位剛剛當(dāng)上右派的、堪稱農(nóng)村教育家的老師，以敬業(yè)的教師對(duì)最器重的學(xué)生才會(huì)有的那種認(rèn)真勁兒，鄭重其事地、深情地對(duì)我說(shuō)：“好好干，你考上的可是‘博文中學(xué)’??！”我很驚詫何以一個(gè)學(xué)校會(huì)有兩個(gè)名字，欲知詳情如何時(shí)，這位老師再不敢多說(shuō)了。
??? 由于那個(gè)特定年代的一團(tuán)亂麻般的、至今斬不斷理還亂的是非曲直，我讀完了德州二中初中后，便沒有再讀書，而是“光榮地”回鄉(xiāng)參加了“無(wú)上光榮的”農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。稍后，不甘心讓我在“朝陽(yáng)溝”里當(dāng)一輩子“栓寶”的父親，又為我找了一份工作。工作是“臨時(shí)工”性質(zhì)，隨時(shí)有被下放的危險(xiǎn)。
??? 磕磕絆絆地拼博了十幾年，到一九八〇年，時(shí)在陵縣文化館從事輔導(dǎo)業(yè)余文學(xué)創(chuàng)作工作的我，接到了被吸收加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)山東分會(huì)的通知，成了那個(gè)年代很稀有的作家！那一天，我捧著作協(xié)發(fā)來(lái)的燙金封面的會(huì)員證，刻骨銘心地說(shuō)：這是德州二中給我的，這是二中圖書室給我的，這是林振東、陳英驥、戚哲浩、康壽之、蘭志林、趙逸云……這些一代名師給我的！
??? 德州二中是我的母校，二中圖書室便是“我的大學(xué)”！
??? 我把這些話，用篆刻家那種虔誠(chéng)而有力的刀法，刻在記憶最深處！我這樣講，絕不是出于對(duì)母校的熱愛所激發(fā)的逢場(chǎng)湊趣式的頌揚(yáng)之詞。盡管這個(gè)時(shí)期正值全國(guó)都在鼓動(dòng)著的“發(fā)高燒”式的“大躍進(jìn)”，從小缺少體力勞動(dòng)鍛煉的我，出了很多洋相，成了我所在的初一三班幾乎固定到人的落后典型——那個(gè)年代，完全用參加大煉鋼鐵體力勞動(dòng)的效率來(lái)評(píng)定一個(gè)學(xué)生的操行等級(jí)！這給我留下了許多極為屈辱的記 憶 。 但是 ， 正所 謂“孩不嫌母丑”，在三年中，母校給予我的仍然太多了！
??? 一九七二年，十年浩劫行將結(jié)束，《山東文學(xué)》復(fù) 刊 （時(shí) 稱 “ 山 東 文藝”）。老編輯家申均之先生在眾多來(lái)稿中發(fā)現(xiàn)了我的短篇處女作《在瓜棚里》，把它發(fā)表在復(fù)刊號(hào)上。這在我的故鄉(xiāng)武城縣激揚(yáng)起一片稱贊，也就堅(jiān)定了我就此進(jìn)行文藝創(chuàng)作的信心。而此時(shí)，我的最大困難居然是買不到一本我習(xí)用的四角號(hào)碼新詞典！于是我想起了我的班主任林振東老師。
??? 帶著對(duì)老師的疏于問候的忐忑不安的心情，我騎車跑了近三十里，來(lái)到學(xué)校院墻迤西的教工宿舍，輕輕推開了林老師的院門！老師正在屋門口洗茶碗，見是我，滿面笑容地說(shuō)：“劉金忠，《山東文藝》復(fù)刊號(hào)上登了你的小說(shuō)，是吧！不簡(jiǎn)單吶！”此時(shí)，我已畢業(yè)十一年之久。不知送走了多少畢業(yè)班的、年事漸高的林老師竟然一下子就認(rèn)出了我！原來(lái)設(shè)想的那些尷尬和責(zé)難一點(diǎn)也沒有發(fā)生，老師畢竟是老師?。∥遗跗鹨槐瓱岵柩陲椖邱R上就要滾落的淚水！于是我向老師說(shuō)了，我只會(huì)查四角號(hào)碼小詞典，而卻買不到，想在咱圖書室借一本，不知道能不能向早就畢業(yè)的學(xué)生開放……
??? 這是值得紀(jì)念的一天！念書時(shí)對(duì)我相當(dāng)嚴(yán)厲的林老師，竟然變得格外慈祥！我拿到了一本“四角號(hào)碼新詞典”。此后的創(chuàng)作中，這本詞典發(fā)揮了很大作用！直到我把它用爛了，再也沒有還回去。我覺得挺對(duì)不起林老師的！也許是這種歉疚心情使然，后來(lái)我把我的全部八部作品，悉數(shù)給母校圖書室奉贈(zèng)了數(shù)十冊(cè)！
貳
??? 話題回到畢業(yè)之初的那些年，隨著社會(huì)知識(shí)的積累，我開始思考一個(gè)原不應(yīng)該歸我思考的問題。那就是：在李向陽(yáng)、周鐵漢、牛大水、魏強(qiáng)、劉洪、馬本齋、楊曉冬、橋隆飆……這些光榮的抗日英雄所構(gòu)成的長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)列里，為什么獨(dú)獨(dú)沒有屬于德州的一份光榮呢？也就是說(shuō)，為什么在我讀過的、當(dāng)年很是發(fā)達(dá)的“革命文學(xué)”中，會(huì)發(fā)生一個(gè)完全無(wú)法理解的現(xiàn)象——只有渤海區(qū)（或稱冀魯邊區(qū)）沒有一部代表自己的文學(xué)作品呢？當(dāng)然，從而也就沒有一個(gè)可以代表這個(gè)地區(qū)對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)所作的堪稱卓絕的貢獻(xiàn)的英雄人物了！從文學(xué)作品這個(gè)角度，德州的名字幾乎沒有出現(xiàn)過，她就像博文中學(xué)一樣，正在歷史的煙云中消失掉……
??? 那么，在這兩點(diǎn)之間，有些什么神秘的必然聯(lián)系呢？
??? 在德州二中求學(xué)的三年中，在課堂以外的場(chǎng)所，我已經(jīng)弄清了“博文中學(xué)”的存在，也知道了她不被人們提起的根本原因?；蛘邠Q一種說(shuō)法，在特定的年代里，如我的那位右派老師一樣，人們談“博文”而色變，就如同每當(dāng)“談文”則必須談“文化革命”一樣，其實(shí)是出于一個(gè)共同的根源：階級(jí)斗爭(zhēng)擴(kuò)大化！到了沒有這種思想桎梏的年代里，到了思想解放的潮流沖決了極左的藩籬的時(shí)候，到了宗教信仰自由不再是一句僅供陳列的、有名無(wú)實(shí)的口號(hào)時(shí)，人們發(fā)現(xiàn)，原來(lái)，教會(huì)學(xué)?！安┪闹袑W(xué)”的曾經(jīng)的存在，是一種文化先覺的標(biāo)志，是一份榮譽(yù)！她的出現(xiàn)于德州，是德州之幸！是德州的文化高阜之一！
??? 人們同時(shí)發(fā)現(xiàn)，我們其實(shí)發(fā)現(xiàn)的已經(jīng)晚了一步！
??? 據(jù)有關(guān)文史資料所載：命名博文中學(xué)的原因，是紀(jì)念在我的家鄉(xiāng)左近的龐莊辦學(xué)的美國(guó)傳教士博恒理。衛(wèi)氏女中則是紀(jì)念同在龐莊辦校的美國(guó)女傳教士衛(wèi)曙光。博文中學(xué)、衛(wèi)氏女中在恩縣龐莊時(shí)就初具規(guī)模，以后男女合校，叫“博衛(wèi)中學(xué)”，幾年后，改名叫“博文中學(xué)”。
??? 一九一六年遷來(lái)德州，在東郊購(gòu)地三百畝作為校址，正式開辦“博文中學(xué)”。經(jīng)費(fèi)由教會(huì)——美國(guó)基督教公理會(huì)提供大部。也向?qū)W生收取一定學(xué)雜費(fèi)。即使日本鬼子侵占德州的八年，也沒有影響她招生和施教。不知為什么，到一九四六年停辦了。她在德州的教育史上存在了數(shù)十年，產(chǎn)生了很大社會(huì)影響。六年后，在原址興辦了德州二中。
??? 這就提出了一個(gè)問題：我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)“博文”的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該再做些什么！
??? 德州的歷史上，到底發(fā)生過多少這種因“晚了半拍”而影響自身發(fā)展的前例？好在，人們發(fā)明了“復(fù)雜的歷史原因”這樣一個(gè)妙不可言的詞組；這實(shí)在是一個(gè)“以不變應(yīng)萬(wàn)變”的萬(wàn)靈的盾牌：一切不方便、不可能追究責(zé)任的事故，一切沒有人愿意承擔(dān)責(zé)任的丑事，一切因?yàn)樽约旱氖д`而影響了家鄉(xiāng)的發(fā)展和榮譽(yù)的事件等等，都可以搬出“復(fù)雜的歷史原因”這句話來(lái)負(fù)責(zé)，于是任何人都不用負(fù)責(zé)了！
??? 這一次，我們?cè)僖膊荒苈浜蟀肱牧耍∮谑俏议_始了尋覓“博文中學(xué)”的努力，準(zhǔn)備在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)向我的母校建言一二，讓母校重視并充分利用這一份豐厚的文化遺產(chǎn)，為提高家鄉(xiāng)的文化地位而增磚添瓦！
叁
??? 一 九八〇年盛暑季節(jié)，我走進(jìn)了北京后細(xì)瓦廠胡同十七號(hào)門。門首有解放軍戰(zhàn)士持槍警衛(wèi)，共和國(guó)鐵道部的一位資深副部長(zhǎng)、同時(shí)也是光榮的四女寺老鄉(xiāng)郭魯同志住在這里。我是為了他曾經(jīng)擔(dān)任第一任校長(zhǎng)的“運(yùn)河中學(xué)”的史料前來(lái)拜訪的！談話中，他理所當(dāng)然地向我說(shuō)起了魯西北地域文化教育事業(yè)的幾個(gè)可圈可點(diǎn)的典范事例：武訓(xùn)以乞丐身份立志興學(xué)、美國(guó)教會(huì)公理會(huì)在恩縣龐莊開創(chuàng)博文中學(xué)、八路軍冀南行署在武城縣開辦運(yùn)河中學(xué)！當(dāng)我很高興地告訴這位前輩，我是德州二中畢業(yè)時(shí)，他更是高興地說(shuō)：“那就是原來(lái)的博文中學(xué)嘛！”
??? 我由此明白了，為“博文中學(xué)”的應(yīng)有地位，而奔走呼吁者，大有人在！我絕不是一個(gè)人在努力！
??? 在尋覓的過程中，不斷有所發(fā)現(xiàn)。比如，博文中學(xué)校歌的發(fā)現(xiàn)，就值得大書一筆。校歌唱道：
??? 美哉博文，地靜風(fēng)清，建筑偉大形勢(shì)宏。
??? 舟車所會(huì)，名士所經(jīng)，交通便利見聞增。
??? 文明進(jìn)化，道德日興，博文前途愈光明。
??? 她是社會(huì)，亦是家庭，更是全國(guó)進(jìn)善旌。
??? 我對(duì)這首校歌產(chǎn)生了一種似曾相識(shí)的強(qiáng)烈感情，我覺得這也是德州二中所體現(xiàn)的教育精神！這首校歌，語(yǔ)言鮮明的帶著由文言轉(zhuǎn)化為白話語(yǔ)體時(shí)代的特征。值得我們借鑒和弘揚(yáng)！
??? 二〇一〇年酷暑季節(jié)，二中老校友、畫家李伏源先生創(chuàng)作《長(zhǎng)河形勝圖》大獲成功之余，又創(chuàng)作了德州四十景。我很榮幸地參與了他的創(chuàng)作過程。其中就有“博文中學(xué)”一景。并題詩(shī)道：中西合璧斯殿堂，學(xué)子百年稱棟梁。德州人文縈結(jié)處，只緣歧見未重光！
??? 這首由我參與斟酌的詩(shī)，妙在用活了“縈結(jié)”二字！時(shí)代的更替，文化背景的隔膜，意識(shí)形態(tài)的顧忌，統(tǒng)統(tǒng)被“縈結(jié)”成一句一言難盡的歧見。近聞，這幅畫將被置于新近布展的德州博物館里！但是，博文中學(xué)決不應(yīng)當(dāng)僅僅以圖畫的形式，存在于博物館里，她必須在新時(shí)期得到一個(gè)新的發(fā)展空間！《山東教育通史》指出：“傳教士是為了基督教的利益來(lái)辦教育的?！钡罢撬麄儯_女子教育的先河，在教育陣地上第一次實(shí)現(xiàn)了男女平等。他們借鑒西方近代教育制度，把自然科學(xué)引入教育內(nèi)容；為山東現(xiàn)代教育培養(yǎng)了第一代師資……”事實(shí)證明，他們的畢業(yè)生中的絕大多數(shù)，并沒有按照教會(huì)的希望成為新一代傳教士，而是變成了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的踐行者和新中國(guó)的建設(shè)者！
??? 在德州市民的心里，其實(shí)，博文中學(xué)就是“德州二中”！在現(xiàn)實(shí)生活中，德州二中不但建在了博文中學(xué)的原址，而且也繼承了她的歷史使命，培養(yǎng)出管華詩(shī)院士這樣的鄉(xiāng)賢名宿、一代英才！
??? 距離今天還有四年，二〇一六年，德州二中（博文中學(xué)）建校一百周年即將來(lái)臨，讓我們期待著百年校慶那一天的到來(lái)！