鄧玉友贈(zèng)給李克強(qiáng)總理的孔子刻紙畫
特殊教育學(xué)校“特殊”在哪兒？因國務(wù)院總理李克強(qiáng)的一封回信而備受關(guān)注的夏津縣特殊教育學(xué)校再次向人們回答了這一問題：這里的700多個(gè)孩子，在某項(xiàng)行為能力或智力上有些“特殊”；各級(jí)政府對(duì)學(xué)校的關(guān)注越來越高，較為“特殊”；教室四處都有扶手，衛(wèi)生間擋門磚要用布料層層包裹，防止學(xué)生跌倒擦傷，校園建設(shè)頗為“特殊”。
6月1日一早，在“兒童節(jié)”當(dāng)天，記者來到了夏津縣特殊教育學(xué)校，針對(duì)總理送給孩子們的“特殊”節(jié)日禮物，對(duì)學(xué)校和總理的“特殊”情緣“一探究竟”。
一封回信
給總理寫信的鄧玉友比同齡孩子要高一些，12歲的年紀(jì)身高就有一米七，臉上總是掛著淺淺的笑，有著超出年齡的平和感。
他戴著人工耳蝸，若對(duì)方說話聲音大一點(diǎn)，他可以聽見，也可以用語言簡單地表達(dá)。記者用語言和文字兩種方式和他交流，了解了寫信這件事一些細(xì)節(jié)。
信是5月16日寄出的，他提前兩天開始寫，用了整整一天。寄出去之前，鄧玉友重新寫了兩次，所以記者見到了“初稿”，字跡工整，連修改痕跡都是小心翼翼。
幫孩子寄信的是學(xué)校的霍桂鳳老師，同時(shí)寄出的還有鄧玉友的一幅刻紙作品——孔子肖像。總理的地址霍老師自然不知道，“在網(wǎng)上查的，寄信地址一欄只寫了‘國務(wù)院辦公廳’，郵編、具體地址都沒有?！被艄瘌P忍不住笑起來，當(dāng)時(shí)只是想滿足孩子的愿望，也未曾想過會(huì)收到總理的回信。
收到回信的消息也是在5月31日下午才知道：山東省教育廳來人在校門口給學(xué)生和老師們念了信的內(nèi)容，鄧玉友自然也在場，依舊是淺淺的笑?！袄羁偫斫o你回信，支持你的夢想，是不是很開心？”記者在白紙上寫下這句話給他看時(shí)，鄧玉友重重地連點(diǎn)了幾次頭。
父母還不知道總理給兒子回信的事，因家在臨邑縣農(nóng)村，來往不便，鄧玉友只有放假時(shí)才會(huì)回家。記者問他，打算什么時(shí)候告訴父母？他在紙上工整地寫道：“周六告訴，發(fā)短信?！痹瓉恚綍r(shí)學(xué)生手機(jī)都由老師統(tǒng)一管理，語音通話對(duì)于聽障的孩子們來說有些艱難，所以周末會(huì)通過短信和家人溝通。
六段情緣
夏津縣特殊教育學(xué)校和國務(wù)院總理聯(lián)系到一起，并非從這一來一往的信件開始的。此時(shí)，要提到校長袁敬華、全國兩會(huì)，以及一個(gè)重要的辦學(xué)宗旨——“一個(gè)都不能少，一個(gè)也不能落”。
2013年3月5日，已連任三屆全國人大代表的袁敬華在兩會(huì)上首次與李克強(qiáng)總理交談，把夏津縣特殊教育學(xué)校和這里孩子們的夢想帶到了北京，帶進(jìn)了人民大會(huì)堂。
2014年3月6日，十二屆全國人大二次會(huì)議期間，時(shí)任山東省委書記姜異康、時(shí)任省委副書記、省長郭樹清陪同李克強(qiáng)總理約見袁敬華，總理熱切詢問辦學(xué)情況和殘疾孩子們的成長狀況。那時(shí)，日理萬機(jī)中的總理記住了袁敬華，牽掛著夏津特校和這里的孩子們。
2015年3月6日，十二屆全國人大三次會(huì)議討論期間，山東代表團(tuán)安排袁敬華發(fā)言，“醫(yī)教結(jié)合”實(shí)驗(yàn)引起總理關(guān)注，李克強(qiáng)叮囑道：“這些孩子雖然不多，但是決不能留死角，一個(gè)都不能少，一個(gè)也不能落。”
2016年3月，十二屆全國人大四次會(huì)議期間，袁敬華校長將特殊孩子們的特殊“禮物”——書法繪畫，剪紙刻紙及掐絲景泰藍(lán)等作品集親手送給李克強(qiáng)總理。
2017年3月6日，袁敬華把由鄧玉友根據(jù)總理照片制作的一幅剪紙作品送給了李克強(qiáng)總理。
回信，是總理和鄧玉友的第二次“交集”，和夏津特殊教育學(xué)校的第六段情緣。
袁敬華和她的孩子們
三個(gè)夢想
“兒童節(jié)快到了，我給您寫封信吧，我覺得您一直在牽掛著我們，如果您能看到該多好?。 边@是鄧玉友信中所說的第一個(gè)愿望，李克強(qiáng)總理為他“超額”實(shí)現(xiàn)了——不僅看到了，還回了信。信中，總理為他的“自尊自強(qiáng)精神感到高興”。
鄧玉友的第二個(gè)愿望是初中畢業(yè)后能繼續(xù)接受教育，想“學(xué)一門技術(shù)，以后能自食其力，也能給別人做點(diǎn)事”。這也是總理最為欣慰的一點(diǎn)。
為他實(shí)現(xiàn)這一愿望的是袁敬華和夏津特殊教育學(xué)校。據(jù)了解，目前省內(nèi)的特教學(xué)校容納人數(shù)有限，夏津特殊教育學(xué)校的孩子也只能就讀到初中畢業(yè)。孩子們走出校門鮮有機(jī)會(huì)再接受職業(yè)培訓(xùn)?！霸瑡寢尅钡暮⒆觽冸x校后往往進(jìn)入棉紡廠、紙盒廠做體力工，這讓她感到非常心痛。
就在剛剛過去的5月份，學(xué)?？祻?fù)醫(yī)院所在大樓開始搬遷到新擴(kuò)建的建筑樓上，原樓用來接收特教中職的學(xué)生。袁敬華告訴記者，目前已得到有關(guān)部門批準(zhǔn)，正進(jìn)行審核，招生工作也將于今年暑假展開。也就是說，正在讀初一的鄧玉友，可以在畢業(yè)后直接進(jìn)入本校中職部繼續(xù)學(xué)習(xí)，其中就有他最熱愛的刻紙專業(yè)。之后他還可到與學(xué)校對(duì)接的山東省特教高職繼續(xù)接受教育。
所以，鄧玉友又是“超額”完成了愿望。
鄧玉友的第三個(gè)愿望是他寫給記者的：“我想當(dāng)藝術(shù)家，刻紙方面的。”這是一個(gè)長期而遠(yuǎn)大的夢想，也是一個(gè)有著聽障孩子的最美愿景。
就在他告訴記者之后的當(dāng)日，德州市剪紙協(xié)會(huì)會(huì)長就帶著會(huì)員來到了學(xué)校，教剪紙、講技巧。而德州市委市政府、夏津縣委縣政府在人力和物力上也給予了大量支持，孩子們的專業(yè)學(xué)習(xí)有了保障。
至于在現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上，鄧玉友的第三個(gè)愿望能否完成，甚至“超額”，就需要依靠他自身的努力，以及學(xué)校和社會(huì)各界的幫助來實(shí)現(xiàn)了，正如李克強(qiáng)總理回信中所說：“教育的可貴之處，就在于它能砥礪培養(yǎng)人的勇敢善良品行、激發(fā)提升人的創(chuàng)新創(chuàng)造潛能。”
德州晚報(bào)全媒體記者 張雙雙 攝影 王澤紅通訊員 董玉龍鄧美平