關鍵詞：教師專業(yè)成長
提交人：宋雪梅

◎問題：中學教師專業(yè)成長不足

目前，教師的工作越來越繁忙，工作強度和壓力也越來越大，以致于部分教師出現了不同程度的身心疲憊狀態(tài)。教學在他們眼里已成為一項機械的工作，還有些教師因為感到自己的辛勤勞動沒有得到相應的回報，感到失衡、委屈、不平、氣憤、懊惱，最終產生了職業(yè)倦怠。
由于一些教師不能適應社會的快速變革和知識的急劇更新，尤其是不能適應新課改帶來的種種變化，再學習的能力差或學習意識差，難以適應素質教育、社會發(fā)展的要求，需要通過進行再學習提高專業(yè)知識，應對不斷發(fā)展的社會需求。
而且，各中學特別是高中學校由于社會和學校自身的原因，片面追求升學率、忽視了教師的成長。此外，推動教師專業(yè)成長的力度還不夠。

◎建議：全面提高教師專業(yè)成長

宋雪梅建議，應當給予教師更大的教育自主權，鼓勵教師實施更有激發(fā)性的教學。在師源選拔上，要嚴把教師行業(yè)入門關，輸送更優(yōu)秀的師范生源、培養(yǎng)更優(yōu)秀的教師，“應該把大學畢業(yè)生中最拔尖的5%或10%選拔為教師。”
另外，宋雪梅建議應當加大對教師的培訓力度。現在我市舉辦的暑期遠程研修，對教師的專業(yè)發(fā)展起到了較好的推動作用。應給予更多一線的教師更多更直接的學習機會，例如可以學習湖北咸安方案，實行教師置換培訓，促進教師提升，特別是農村教師的學科結構和知識結構的改善。
??? □記者 李紫光