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德州加快教育發(fā)展改進(jìn)民生系列報道·師資隊伍建設(shè)篇

加快教育發(fā)展改進(jìn)民生系列報道·師資隊伍建設(shè)篇

7月7日,2014年全市中小學(xué)幼兒園教師遠(yuǎn)程研修工作全面啟動,17594名教師將集中參加培訓(xùn)。 “近幾年,我市把教師隊伍建設(shè)作為提升素質(zhì)教育、促進(jìn)教育均衡發(fā)展的核心工程,提高了教師隊伍整體素質(zhì),鍛造了一批德藝雙馨的名師,構(gòu)建了實力強(qiáng)大的優(yōu)良師資品牌。 ”市教育局局長張書鵬介紹。
促發(fā)展完善教師補(bǔ)充機(jī)制
“語文老師不僅能教我們識字、背詩,還能教我們唱歌、跳舞。 ”德州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)抬頭寺實驗小學(xué)學(xué)生王小蕊說。
“學(xué)校在2012年以前只有11名教師,且50歲以上教師達(dá)50%以上,教師結(jié)構(gòu)偏于老齡化。2012年9月,我們招聘了13名年輕教師,為學(xué)校注入了新鮮活力。 ”抬頭寺實驗小學(xué)校長李吉瑞介紹。
“為拓寬教育人才的選拔渠道,我們對教師招聘工作除生源、戶籍等政策放寬外,更加注重‘三化’。一是專業(yè)化,要求必須是師范類畢業(yè)生。二是優(yōu)質(zhì)化,在學(xué)歷上相對提高門檻,中小學(xué)教師最低學(xué)歷為本科,幼兒教師最低學(xué)歷為??啤H羌寄芑?,教師招考內(nèi)容除筆試、說課以外,更注重選拔技能型和特長型人才,為農(nóng)村學(xué)校素質(zhì)教育發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)。 ”德州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)教育局局長曲彥俠表示。
我市建立教師補(bǔ)充長效機(jī)制,按照“不低于自然減員人數(shù)”和“缺什么補(bǔ)什么”的原則,將教師補(bǔ)充納入市政府常規(guī)工作。2010年以來,新補(bǔ)充教師7523人,占到教師總數(shù)的16%,處全省領(lǐng)先位置。2014年全市上報教師招聘計劃1895人,超市政府計劃395人。
求優(yōu)質(zhì)實施名師培養(yǎng)工程
    從2013年起,市政府每年列支200萬元,實施“德州名師”“德州名校長”培養(yǎng)工程,通過“請進(jìn)來、走出去”等形式,組織骨干教師和校長到國內(nèi)、國外城市的名校跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)、掛職鍛煉。2013年以來,全市20多名校長和教師赴國外研修;100多名校長到外地名校跟崗學(xué)習(xí);9000多名教師參加國家級培訓(xùn);2萬多名教師參加省級培訓(xùn)。
同時,不斷豐富教師培訓(xùn)模式。全市以校本和假期培訓(xùn)為重點的全員培訓(xùn)工作走在全省前列;連續(xù)三年暑期中學(xué)教師新課程遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)工作量居全省第一;2013年,市教育局被教育部評為“國培計劃”優(yōu)秀項目單位。積極建立教師激勵機(jī)制,發(fā)揮評先樹優(yōu)的導(dǎo)向作用,將各級黨代表、人大代表、政協(xié)委員以及勞動模范、先進(jìn)工作者等向一線教師、成績突出的教師傾斜,讓教師政治上有地位,社會上有名氣,激發(fā)他們教書育人的內(nèi)生動力。
強(qiáng)師能促進(jìn)城鄉(xiāng)教師交流
“一個學(xué)期以來,我們聽了城里20多名優(yōu)秀教師講課,增強(qiáng)了專業(yè)技能,開闊了視野。 ”趙虎聯(lián)合小學(xué)副校長李慶平說。
為合理配置教師資源,優(yōu)化農(nóng)村教師隊伍結(jié)構(gòu),我市采取多種方式開展教師交流工作,并出臺相關(guān)配套政策以保證教師交流的連續(xù)性和實效性。交流的方式主要有城鎮(zhèn)學(xué)校教師到農(nóng)村學(xué)校支教1到3年,農(nóng)村學(xué)校教師到城鎮(zhèn)學(xué)校掛職一學(xué)期或一學(xué)年,城鎮(zhèn)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校教師校對校交流,城鎮(zhèn)學(xué)校骨干教師定點聯(lián)系農(nóng)村學(xué)校,特級教師、學(xué)科帶頭人到農(nóng)村學(xué)校巡回講學(xué)。
同時,我市出臺《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校城鄉(xiāng)交流工作的指導(dǎo)意見》,要求各縣市區(qū)結(jié)合本地教育實際,統(tǒng)籌規(guī)劃,促進(jìn)教師隊伍由城鎮(zhèn)向農(nóng)村、由超編學(xué)校向缺編學(xué)校、由優(yōu)質(zhì)學(xué)校向薄弱學(xué)校的合理流動。
    □本報記者 張睿 本報通訊員 王亞南 王立青

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