■縣第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)? 吳書敏
??? 誠(chéng)信是一朵蘭花，它開在人們荒蕪的心田，美化著人們的心靈；誠(chéng)信是漫漫長(zhǎng)夜的一抹柔光，在冷漠中帶給人溫暖和希望；誠(chéng)信是堅(jiān)實(shí)可靠的地基，承載著人生這座莊嚴(yán)的城堡。身不正，不足以服；言不誠(chéng)，不足以動(dòng)。誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，在歷史的車輪慢慢碾過(guò)的歲月中，涌現(xiàn)了很多美麗的誠(chéng)信之花。
??? “風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”，荊軻告別太子丹，壯士一去，探虎穴兮入蛟宮，仰天呼氣兮成白虹，只為報(bào)知遇之恩，雖死也無(wú)怨無(wú)悔。
??? 季布，一向說(shuō)話算數(shù)，許多人都同他建立起了濃厚的友情，當(dāng)時(shí)甚至流傳著“得黃金百斤，不如得季布一諾”的諺語(yǔ)。后來(lái)，他得罪了漢高祖劉邦，被懸賞捉拿，結(jié)果他的舊友不僅不被重金所惑，而且冒著滅九族的危險(xiǎn)來(lái)保護(hù)他。因此也有了一諾千金的美談。
??? 東漢末年，群雄爭(zhēng)霸，赤面長(zhǎng)須，赤兔飛奔，關(guān)羽只因桃園結(jié)義時(shí)的一句“生死相隨”，付出了一生。即使戰(zhàn)亂時(shí)投了曹操，在得知?jiǎng)湎侣鋾r(shí)依然奮不顧身千里相投，過(guò)五關(guān)斬六將盡顯英雄本色?！捌磳⒁凰莱曛?，致令千里仰義名”。
??? 泱泱華夏，誠(chéng)信風(fēng)采不勝枚舉。但是，當(dāng)今社會(huì)也不乏一些失信現(xiàn)象。
??? 當(dāng)今社會(huì)上“看到摔倒老人扶不扶”已經(jīng)成為敏感的話題，為何見到老人摔倒，很多人不是選擇前去幫助，而是倉(cāng)惶逃走？面對(duì)巨額的勒索，善良的孩子又將情何以堪。同樣，“碰瓷”現(xiàn)象在我們身邊也時(shí)有發(fā)生，也許被謊言掩蓋的事實(shí)很難公諸于眾，但是這反映了現(xiàn)在社會(huì)缺乏誠(chéng)信的弊端。
??? 人無(wú)信不立，唯有以誠(chéng)信待人，別人才會(huì)以誠(chéng)相待，社會(huì)因誠(chéng)信而和諧。讓誠(chéng)信之花綻放，讓誠(chéng)信之花開滿每個(gè)人的心靈，需要我們?nèi)鐣?huì)的共同努力。
??? 在學(xué)校生活中，教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，正如陶行知先生所言“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”的“真”最根本的內(nèi)涵便是“誠(chéng)信”?！捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從”，教師只有以身作則，言而有信，才會(huì)讓誠(chéng)信之花的種子根植于學(xué)生的心靈。教師要不斷提升自身道德追求，用“愛”和“誠(chéng)”感染學(xué)生，用“言”和“行”引導(dǎo)學(xué)生。在教風(fēng)上應(yīng)注重誠(chéng)實(shí)守信，不定期組織學(xué)生進(jìn)行“無(wú)人監(jiān)考”活動(dòng)，開展以誠(chéng)信為主題的演講比賽，對(duì)受到社會(huì)資助的同學(xué)進(jìn)行誠(chéng)信講座，加深他們對(duì)社會(huì)的責(zé)任和回報(bào)意識(shí)，對(duì)于誠(chéng)信學(xué)生及時(shí)表彰，樹立宣傳典型等，這些都會(huì)對(duì)學(xué)生誠(chéng)信觀的培養(yǎng)起到積極的作用。
??? 在生活中，要讓誠(chéng)信成為我們?nèi)松顚氋F的財(cái)富，用誠(chéng)信筑起人生的高度。只有啟程才會(huì)到達(dá)目的地，只有誠(chéng)信才會(huì)有友誼的瓊漿歷久彌香，只有誠(chéng)信才會(huì)有成功的彩虹絢麗輝煌，讓我們樹立誠(chéng)信，讓誠(chéng)信的雨露滋潤(rùn)每一個(gè)人的人生之花，讓人生燦爛而美麗。