原標題：創(chuàng)建體育“π”體系 釋放學生成長活力——訪陵城區(qū)第四實驗小學校長田正剛　　

□本報記者李藝

陵城區(qū)第四實驗小學充分發(fā)揮優(yōu)質學校的辦學優(yōu)勢，秉承五育并舉理念，結合課程標準設計了體育“π”體系。該體系以運動能力、健康行為、體育品德三維目標為基礎，構建4個育人空間：校育、家育、社育、賽育。建立課堂教學、社團活動、團隊游戲、體育競賽、體育科創(chuàng)5種實施路徑。

學校開齊開足體育課，同時將國家體質測試內容融入日常教學過程。在社團建設方面，學校不僅開設足球、籃球、田徑、武術等傳統(tǒng)體育社團，還大膽創(chuàng)新，開設了舞龍、輪滑、射擊等特色社團，豐富學生的體育選擇，滿足不同學生的興趣愛好。充分利用課間和體育課組織開展豐富多彩的課間活動，如旱地龍舟、迎面接力跑、竹竿舞、跳皮筋等趣味活動。形成以籃球、足球、拔河、田徑、乒乓球比賽為主的賽事體系，實現(xiàn)班內日日賽、班級月月賽、全校學期賽的常態(tài)化競賽機制。同時，組建校隊，積極參加市、區(qū)體育聯(lián)賽。

此外，學校積極探索體育與科技的融合創(chuàng)新，通過舉辦校內科技制作大賽，鼓勵學生設計并制作與體育相關的科創(chuàng)作品，如創(chuàng)意體育訓練輔助工具、環(huán)保型體育器材收納裝置、廢舊體育器材改造利用等，讓體育教育更具時代特色和科技魅力。