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深入推進集團化辦學

曹村小學校園

記者劉瀟本報通訊員趙慶川

今年“兩會”,“高質(zhì)量發(fā)展”成了人大代表和政協(xié)委員提到的“高頻詞”,如何確保教育高質(zhì)量發(fā)展?政府工作報告提出,推動教育高質(zhì)量發(fā)展,強化市級統(tǒng)籌,深化評價制度改革,推行集團化辦學等模式,加快中心城區(qū)、縣域優(yōu)質(zhì)教育資源均衡共享。

百年大計,教育為本。這其中,“均衡”二字分量很重。市政協(xié)委員孟杰對此感觸頗深,去年8月,他調(diào)任長河教育集團擔任校長,成為集團化辦學的見證者?!俺闪⒔逃瘓F后,長河小學作為結對幫扶學校,將學校成熟的管理模式、先進的育人理念帶到東七小學,改變了原有學校‘老破小’的面貌,推動教學水平全面提升。”孟杰說。

孟杰認為,鄉(xiāng)村小規(guī)模學校是我國教育體系的“神經(jīng)末梢”,它的發(fā)展不容忽視。“目前,鄉(xiāng)村小規(guī)模學校普遍資源不優(yōu)、質(zhì)量不高,與人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求尚有差距。因此,走好集團化辦學之路,辦好鄉(xiāng)村小規(guī)模學校,必須堅持問題導向、需求導向、目標導向,做到合理規(guī)劃、精準施策?!泵辖芙ㄗh,通過建立集團教育體的方式,以“城市帶農(nóng)村”“大校帶小校”“強校帶弱?!?,實現(xiàn)管理機制、教育資源、辦學成果共建共享,推進姊妹學校一體化辦學、協(xié)同式發(fā)展。同時,要結合“小校小班”特點,立足地域特色,打造一批“小而全”“小而美”“小而精”“小而特”的鄉(xiāng)村小規(guī)模特色學校。

2019年以來,我區(qū)大力推行教育集團化辦學模式,實施名校集團化發(fā)展戰(zhàn)略。市人大代表張萍是同濟中學的一名數(shù)學教師,對于集團化辦學也有自己的見解?!耙酝瑵袑W為例,我們成立教育集團后,讓優(yōu)質(zhì)學校校長統(tǒng)領兩個校區(qū),教師干部統(tǒng)籌安排,最大限度優(yōu)化了資源配置,促進了區(qū)域義務教育均衡、優(yōu)質(zhì)、特色發(fā)展,提高了教育治理能力和體系現(xiàn)代化?!睆埰颊f。

張萍說,集團化辦學也有壁壘,一所學校在一定時間內(nèi)所帶動的薄弱學校的數(shù)量有限。她建議,在做好集團化辦學的同時,應敞開大門辦教育,探索多元化合作辦學新模式,讓孩子在家門口上好學校,享受到最好的教育。此外,教育均衡化發(fā)展離不開家庭和社會助力,要讓學校教育、家庭教育和社會教育互為聯(lián)系、互為補充,形成三方合力,最終實現(xiàn)共贏。

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