那年中考，我以一分之差，與師范學(xué)校擦肩而過，我的教師夢亦隨之破滅。
　　未曾想，在企業(yè)工作了10多年后，我竟然與教師結(jié)下了不解之緣。那年，由于我是單位業(yè)務(wù)骨干，承擔(dān)了公司培訓(xùn)學(xué)校的單元制培訓(xùn)教材的編寫和教學(xué)工作。當(dāng)時(shí)為了上好第一節(jié)課，我利用周末去請教當(dāng)教師的二哥，他沉思片刻，對我說：“對成人授課，語速要慢，語調(diào)要高；板書字體要大，不潦草；要請聽不懂的學(xué)員及時(shí)提問，一節(jié)課最后做好所授內(nèi)容小結(jié)。 ”
　　成為單位的培訓(xùn)教師，圓了我的教師夢，心情是激動的。當(dāng)我第一次走上講臺時(shí)，心里還直打鼓，以致于教導(dǎo)主任向?qū)W員介紹我的簡歷后，學(xué)員鼓掌我都忘了致謝。開弓沒有回頭箭，我用上了二哥授課技巧講課，也許是父母親遺傳的潛在教學(xué)因子發(fā)揮了作用，第一堂課順利講完。萬事開頭難！有了第一次授課經(jīng)歷后，我明白了，之前的緊張是未知的心虛，只要自己知識儲備量充足，用心備課、授課，讓學(xué)員學(xué)到想學(xué)的知識，就沒有什么可害怕的。當(dāng)時(shí)學(xué)校招聘授課老師的方式是單元制老師，大約每個月有三至四天的課，自此以后，我以“半個教師”的身份走進(jìn)培訓(xùn)學(xué)校，在教學(xué)中遇到了一些人、經(jīng)歷了一些事，每一次都將我與教學(xué)崗位拉近了一步，我也更加喜歡這項(xiàng)工作。
　　一路走來，授課中各種常態(tài)和意外，我都能應(yīng)付自如。和學(xué)員們在郵件上的互動，在解疑釋惑的同時(shí)也豐富了我的專業(yè)知識，結(jié)交了許多新朋友?？吹綄W(xué)員們?nèi)〉玫募寄艿燃壸C書，在競賽中取得的名次，有著莫大的喜悅。如今，退休的我仍授課不止，前不久接到公司培訓(xùn)競賽教學(xué)任務(wù)，我又信心滿滿地走上了熱愛的講臺，繼續(xù)享受著我“半個教師”的樂趣?！跬醢Ⅺ?/p>