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讓閱讀寫作成為樂趣

  □戴志勇

  “語文課是高一學(xué)點知識,高二忙聯(lián)考,高三基本不學(xué),全部刷題?!苯?,“部編本”語文教材總主編溫儒敏結(jié)合這兩年調(diào)研所得,將“應(yīng)試”兩個字在語文科目中的具體場景,清晰展現(xiàn)出來。他感慨,高中語文特別是高中作文教學(xué),發(fā)展趨勢不容樂觀。  同樣是北大名師,錢理群曾到中學(xué)去開魯迅研究課程,沒想到聽課的人越來越少。學(xué)生的理由也是要高考了,時間根本不夠,哪能“浪費”在聽這些不能直接提高分數(shù)的課程上?  和其他學(xué)科不同,語文是綜合能力的一種體現(xiàn),功夫更強調(diào)下在平時?!皵?shù)學(xué)突擊一個月可能提高10分,語文突擊一個月搞不戴好減5分”。當課業(yè)繁重時,學(xué)生自然會選擇能夠在最短時間內(nèi)提志高成績的方法,并沒有動力去大量閱讀、經(jīng)常寫作。勇  據(jù)報道,未來高考改革方向大致有三。一是大量增加閱讀量,“語文高考最后要實現(xiàn)讓15%的人做不完”;二是將哲學(xué)、歷史、科技等各個領(lǐng)域的內(nèi)容放入閱讀內(nèi)容;三是將提高閱讀的思辨性、復(fù)雜度和擴展性。指揮棒的轉(zhuǎn)向,或許能從根本上改變語文的“弱勢”地位,但也讓一些人感到緊張,至少誰也不想成為那連題目也做不完的15%。  一目十行的閱讀能力,通常是從小大量閱讀訓(xùn)練出來的。這種能力基于閱讀興趣的充分激發(fā),在繪本與故事中,讓孩子們找到共鳴,安放與發(fā)展天然的好奇心與想象力。很多人對閱讀的熱愛,恰恰是悄悄地躲在被窩里看與語文課無關(guān)的“閑書”中自然形成。這種興趣,在高中之前大致已經(jīng)完成。而我們的小升初,雖說在推行電腦派位,就近入學(xué),但由于難以改變的師資分布,行政統(tǒng)一評價及資源分配的引導(dǎo),“好學(xué)?!币廊恢荒苡梅N種“密考”或各類“特色班”來選拔成績在95分乃至98分以上的“好學(xué)生”。  由此來看,未來語文改革要求突破以字、詞、句、篇為主要特點的工具化語文教學(xué),突破“部編版”一本教材的視野,將包括天地自然、人文歷史在內(nèi)的整個生活帶入語文教育,將一本本經(jīng)典之作的閱讀,變?yōu)闈M足學(xué)生生命需求的一條條大路,不僅能擴大學(xué)生的知識面,同時也能提高他們的思辨力,引導(dǎo)他們進行深度閱讀。如何避免學(xué)生進入刷題狀態(tài),讓他們有足夠的閱讀量,是需要教育工作者好好考慮的。

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