□斯涵涵

       純外教授課、海外直聘、全英文環(huán)境……一連串高大上的廣告詞讓家長眼花繚亂，而相關(guān)費(fèi)用也高得令人瞠目。暑假來臨，有記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些以外教為噱頭的培訓(xùn)班受到熱捧，甚至“有張外國人的臉就行”。

　　優(yōu)秀外教提供的真實(shí)語言環(huán)境，的確能為孩子學(xué)習(xí)外語，特別是口語提供很大幫助。但外教也是教師，不僅“言傳”，也要“身教”。如果僅僅把“英語更地道”作為唯一評價標(biāo)準(zhǔn)，就不可能甄別出真正合格的教師。之前有媒體報道過，一些外教根本不具備相關(guān)的從業(yè)資格。我國對教育機(jī)構(gòu)聘用外教的條件有明確規(guī)定，然而如何讓政策在火熱的

外教市場中落地、落實(shí)，需要教育機(jī)構(gòu)擔(dān)起責(zé)任，也考驗(yàn)相關(guān)部門的執(zhí)法力度和效果。

　　語言的本質(zhì)是一種文化，要想真正掌握，需要一個過程，更需要科學(xué)的方法，并不是靠每天跟外教講幾句話就一定能提高。真正優(yōu)秀的語言教師，能夠在中西文化的轉(zhuǎn)譯中，幫助孩子打開語言世界的大門。在這個意義上，請外教并不是語言學(xué)習(xí)的“萬能鑰匙”。全社會共同努力，扎扎實(shí)實(shí)提高語言教學(xué)質(zhì)量才是根本。