?□胥愛珍

?? 近日，我市中小學(xué)教師迎來重大利好政策，市人社局轉(zhuǎn)發(fā)省深化中小學(xué)教師職稱制度改革實(shí)施方案，明確提出將建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱 （職務(wù)）制度，原中學(xué)教師職務(wù)系列與小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）系列。
??? 這一政策的出臺(tái)，意味著今后中小學(xué)教師的職業(yè)發(fā)展通道更加通暢，對(duì)激發(fā)教師活力、優(yōu)化配置資源、加強(qiáng)基礎(chǔ)教育師資保障，具有重要意義。
??? 中小學(xué)是每個(gè)人接受教育的重要階段，在這一階段中發(fā)揮重要作用的中小學(xué)教師，理應(yīng)受到科學(xué)公平公正的對(duì)待。但長期以來，職稱制度存在的等級(jí)設(shè)置不夠合理、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠科學(xué)、評(píng)價(jià)機(jī)制不夠完善、與事業(yè)單位崗位聘用制度不夠銜接等問題，影響了中小學(xué)教師的工作積極性和創(chuàng)新活力，有的地方出現(xiàn)高學(xué)歷人才不愿到中小學(xué)任教，城鄉(xiāng)中小學(xué)教師不均衡等問題，限制了中小學(xué)教師隊(duì)伍的健康發(fā)展，影響了教育公平。
??? 自2013年初，我國開展中小學(xué)教師職稱改革試點(diǎn)以來，兩年多的試點(diǎn)實(shí)踐證明，職稱制度改革對(duì)激發(fā)教師教育熱情、釋放教育活力具有重要作用。今年3月，中央印發(fā)的《關(guān)于深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革的意見》中，明確提出創(chuàng)新人才評(píng)價(jià)機(jī)制，突出品德、能力和業(yè)績?cè)u(píng)價(jià)，建立符合中小學(xué)教師崗位特點(diǎn)的人才評(píng)價(jià)機(jī)制。
??? 我省此次出臺(tái)的改革方案，改變了過分強(qiáng)調(diào)論文、學(xué)歷的傾向，鄉(xiāng)村教師評(píng)審職稱 （職務(wù)）不做發(fā)表論文的剛性要求，并鼓勵(lì)中小學(xué)教師跨校評(píng)聘。樹立了注重教師師德素養(yǎng)、注重教育教學(xué)業(yè)績的用人導(dǎo)向，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)機(jī)制的創(chuàng)新。
??? 三分決策，七分執(zhí)行。讓改革政策盡快轉(zhuǎn)化為發(fā)展動(dòng)力，還需各級(jí)各部門加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合，結(jié)合實(shí)際積極破解改革的重點(diǎn)難點(diǎn)問題，確保政策紅利充分釋放。根據(jù)方案要求，在健全評(píng)價(jià)制度體系的基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)本地區(qū)教育發(fā)展水平和教師隊(duì)伍實(shí)際，使標(biāo)準(zhǔn)具體化、可操作。職稱的評(píng)審要按照有關(guān)辦法規(guī)定，堅(jiān)持客觀公正、公開透明。各學(xué)校、人力資源和社會(huì)保障部門、教育部門對(duì)評(píng)審?fù)ㄟ^的教師要及時(shí)聘用，兌現(xiàn)相應(yīng)的工資待遇，確保職稱評(píng)審與事業(yè)單位崗位聘用制度的有效銜接，實(shí)現(xiàn)每一位中小學(xué)教師人盡其才、才盡其用。