市人大代表、袁橋中學(xué)教務(wù)處主任王艷

    “教育是我的事業(yè)，人大代表是我的責(zé)任，我有義務(wù)也有責(zé)任將二者結(jié)合起來。 ”市人大代表、袁橋中學(xué)教務(wù)處主任王艷從2001年開始一直在一線當(dāng)老師，如今是初三·一班的班主任，還兼任初三·一班、二班的語文老師。
    她最關(guān)心的事兒還是教育。經(jīng)開區(qū)教育的發(fā)展讓她倍感振奮：2001年她剛參加工作時，學(xué)校條件簡陋，全是平房。而現(xiàn)在，學(xué)校有了塑膠跑道和操場，寬敞明亮的教學(xué)樓里班班都安裝了空調(diào)、多媒體觸控一體機(jī)，去年冬天學(xué)校還試點(diǎn)了地源熱泵及新風(fēng)系統(tǒng)工程，她們有了“無霾教室”。
    但她也開門見山地指出，孤立做教育的效果并不好。教育是一個綜合性工程，社會、學(xué)校、家庭三方面都要入手，學(xué)校教育是最受重視的。但如同木桶效應(yīng)，學(xué)校教育的“板子”太長，“家庭教育”的板子太短，會影響到學(xué)校教育的功效，綜合的效果也會受影響。所以培養(yǎng)一名棟梁之才，需要社會、學(xué)校、家庭的協(xié)力合作?！皡f(xié)作是雙向的，需要以了解為基礎(chǔ)?！蓖跗G表示，一方面教師要了解學(xué)生家長，另一方面要讓家長了解教育，知己知彼，這樣才能有效溝通。如今，我們通過多種途徑建立與家長溝通的橋梁，如建立班級的微信群、QQ群，成立家委會，利用家訪、書信等方式。但她說：“這還不夠。 ”“我們需要發(fā)動社會力量參與進(jìn)來。建議政府牽頭，以社區(qū)為單位，嘗試創(chuàng)辦家長學(xué)校，通過構(gòu)建新型家校關(guān)系，拉近家長、孩子、老師、學(xué)校間的距離，實(shí)現(xiàn)溝通無障礙。讓家長能及時調(diào)整家教方法，配合學(xué)校，形成家校教育最大合力。同時，以家委會為載體，參與教育教學(xué)，使班級管理更細(xì)致、高效。通過系統(tǒng)培訓(xùn)，也幫助家長成為‘教育專家’，家教得心應(yīng)手。 ”
□本報記者鐘偉于春芝本報通訊員杜彩霞