□本報(bào)記者朱代軍本報(bào)通訊員崔茜
    劉松，德州學(xué)院2013級機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生，在他的帶領(lǐng)下，成功立項(xiàng)一國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目；
    崔大召，德州學(xué)院2013級能源與動(dòng)力工程專業(yè)學(xué)生，他發(fā)起成立了德州智土農(nóng)業(yè)科技有限公司，將傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代科技以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)用戶遠(yuǎn)程監(jiān)測、控制智能溫室大棚，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目獲2016年創(chuàng)青春·海爾山東省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽銅獎(jiǎng)……
    探訪德州學(xué)院，諸如此類的例子不勝枚舉。
    從師范類高等?？茖W(xué)校到新建本科綜合類學(xué)院，再到舉全校之力創(chuàng)建應(yīng)用型高水平大學(xué)，德州學(xué)院成功走出了一條與“研究型”大學(xué)和“技術(shù)型”高職院校錯(cuò)位競爭的特色發(fā)展之路。未來，這里將成為德州市高層次人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、成果轉(zhuǎn)化、先進(jìn)文化孕育與傳播的重要基地。
    堅(jiān)持一個(gè)方向：建設(shè)地方應(yīng)用型高水平大學(xué)
    衡量一所大學(xué)辦學(xué)成功與否，為社會(huì)培養(yǎng)有用之材是一個(gè)繞不開的加分項(xiàng)。因此，當(dāng)教育部提出“引導(dǎo)一部分本科院校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變”的要求時(shí)，德州學(xué)院迅速找到了明確的發(fā)展方向：建設(shè)一所地方應(yīng)用型高水平大學(xué)。
    基于此，學(xué)校樹立了新的育人思路：把辦學(xué)方向真正轉(zhuǎn)到服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展上來，轉(zhuǎn)到產(chǎn)教融合校企合作上來，轉(zhuǎn)到培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)技能型人才上來，轉(zhuǎn)到增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力上來?！白叱鱿笱浪苯臃?wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，是為了更好地建設(shè)象牙塔。服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，不僅是大學(xué)的責(zé)任和使命，也是大學(xué)找準(zhǔn)自身定位和發(fā)展方向、獲得持續(xù)發(fā)展動(dòng)力的根本路徑。 ”就如何培養(yǎng)應(yīng)用型人才，德州學(xué)院黨委書記劉文烈闡釋了他的觀點(diǎn)。
    立足應(yīng)用型人才培養(yǎng)，德州學(xué)院以改革的魄力重新規(guī)劃設(shè)置專業(yè)：調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、培育特色專業(yè)，抓好專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化、重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)、特色專業(yè)培養(yǎng)、校企合作專業(yè)評價(jià)、課程改革、課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等重點(diǎn)工作，使培養(yǎng)出來的學(xué)生畢業(yè)有出路、深造有基礎(chǔ)、就業(yè)能稱職、發(fā)展有潛力。為此，德州學(xué)院強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并修訂了人才培養(yǎng)方案和教學(xué)管理有關(guān)規(guī)定。
    2015年，中共中央、國務(wù)院出臺的《京津冀協(xié)同發(fā)展規(guī)劃綱要》，賦予了德州“一區(qū)四基地”的戰(zhàn)略定位。德州學(xué)院瞄準(zhǔn)京津冀協(xié)同發(fā)展規(guī)劃和德州市委提出的建設(shè)協(xié)同發(fā)展示范區(qū)的戰(zhàn)略部署，主動(dòng)變革專業(yè)設(shè)置，建設(shè)信息技術(shù)、能源機(jī)械、食品生物、紡織服裝、材料化工、經(jīng)濟(jì)管理、人文教育專業(yè)群，大力發(fā)展文化服務(wù)、健康服務(wù)專業(yè)群，取得明顯成效。
    2016年，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)群、服裝專業(yè)群獲批山東省高水平應(yīng)用型專業(yè)（群）培育項(xiàng)目，化學(xué)工程與工藝專業(yè)群、能源與動(dòng)力工程專業(yè)群獲批山東省高水平應(yīng)用型專業(yè)（群）自籌項(xiàng)目。
    校企合作，實(shí)行雙導(dǎo)師制，學(xué)生“一入學(xué)便上崗”
    又是一年畢業(yè)季。當(dāng)不少高校的應(yīng)屆畢業(yè)生疲于找工作時(shí)，德州學(xué)院服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)2013級學(xué)生黃銳只投出一份簡歷，便收到5家單位的高薪崗位。與眾多重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生同臺競爭，德州學(xué)院學(xué)生能夠脫穎而出，源自“5111回爐式”人才培養(yǎng)新模式。
    所謂“回爐式”，就是指“從學(xué)理論到去實(shí)踐，然后再回到理論，最后再到實(shí)踐”的人才培養(yǎng)模式?！?111”，是指四年八個(gè)學(xué)期的“理論與實(shí)踐”“學(xué)習(xí)與體驗(yàn)”“研究與提升”交替進(jìn)行的時(shí)間比例，具體說，“5”指的是第一至第五學(xué)期的通識化課程教育體系，集中學(xué)習(xí)公共必修課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)必修課，奠定良好的理論基礎(chǔ)；

學(xué)生在完成“5”的學(xué)習(xí)后，進(jìn)入第六學(xué)期的模塊化學(xué)習(xí)，在這學(xué)期根據(jù)學(xué)生選擇方向進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)，制定相應(yīng)的課程學(xué)習(xí)模塊。隨后，學(xué)生將進(jìn)行第七學(xué)期的“回爐式”再學(xué)習(xí)，學(xué)生回到學(xué)校，對于自己專業(yè)知識的不足，由學(xué)校根據(jù)企業(yè)與學(xué)生的反饋，統(tǒng)一安排教師進(jìn)行相應(yīng)環(huán)節(jié)的授課，解決實(shí)際問題。同時(shí)，學(xué)生帶著在企業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題，進(jìn)入畢業(yè)論文與畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的深入學(xué)習(xí)。最后進(jìn)行的是第八學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)的零距離過渡，提高就業(yè)率?！霸诘轮輰W(xué)院，‘5111’不再是簡單的數(shù)字，而是一種經(jīng)驗(yàn)，一種模式。 ”德州學(xué)院院長馮健認(rèn)為。
    其實(shí)，探究“5111回爐式”培養(yǎng)模式成功的背后，是德州學(xué)院對校企合作模式不遺余力的推崇。他們采用聯(lián)合管理、聯(lián)合培養(yǎng)的方式，自主研發(fā)教材、教學(xué)大綱、考試大綱、教學(xué)案例、教學(xué)PPT、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，先后與皇明集團(tuán)、魯泰紡織、普利森集團(tuán)、中國光伏集團(tuán)、景津集團(tuán)合作設(shè)立了企業(yè)冠名班，與企業(yè)共同制定、執(zhí)行人才培養(yǎng)方案。與此同時(shí)，建立穩(wěn)定的校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地，實(shí)行企業(yè)和學(xué)?！半p導(dǎo)師”制，為學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)提供保障。
    校企合作，給雙方帶來的“甜頭”不言而喻。據(jù)統(tǒng)計(jì)，實(shí)行校企合作的專業(yè)中，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了100%高質(zhì)量就業(yè)，并得到用人單位和相關(guān)企業(yè)肯定和贊揚(yáng)。
    啟動(dòng)“天衢英才”工程，建設(shè)雙師雙能型教師隊(duì)伍，造就應(yīng)用型學(xué)生
    閆文寧博士，2016年畢業(yè)于蘇州大學(xué)，當(dāng)年9月，通過公開招聘進(jìn)入德州學(xué)院，成為機(jī)電工程學(xué)院一名教師。
    其實(shí)，加入德州學(xué)院之前，閆文寧已經(jīng)獲得ATL新能源科技和蘇州騰暉光伏兩家企業(yè)的邀請函，并開出了優(yōu)厚的待遇。此外，他還接到了青島大學(xué)的面試通知。
    放棄大城市的優(yōu)厚待遇，來到德州學(xué)院，豈不是虧了？閆文寧說，德州學(xué)院實(shí)施的“天衢英才”工程，讓他看到，這是一所重視高端人才的學(xué)校。此外，學(xué)校給予他生活上的大力支持，讓他可以一門心思投身教學(xué)與科研活動(dòng)之中。而且，德州的太陽能等新能源產(chǎn)業(yè)，也為他的科研成果轉(zhuǎn)化提供了用武之地。
    通過以才引才、人才引進(jìn)獎(jiǎng)勵(lì)制度、強(qiáng)化高層次人才的軟環(huán)境建設(shè)等措施，德州學(xué)院大力引進(jìn)高質(zhì)量人才，加之本校教師培養(yǎng)工程，目前學(xué)校博士數(shù)量達(dá)到220余人，獲批泰山學(xué)者2人。
    造就應(yīng)用型學(xué)生，先培養(yǎng)應(yīng)用型老師。德州學(xué)院樹立“以人才培養(yǎng)人才”的理念，堅(jiān)持引培并舉，推進(jìn)教師知識能力符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求。啟動(dòng)了“天衢英才”高層次人才隊(duì)伍建設(shè)工程，設(shè)置“天衢英才”特聘教授崗位。
    同時(shí)，強(qiáng)化雙師雙能型教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，選派教師到企業(yè)做“訪問工程師”；聘請企業(yè)有相關(guān)領(lǐng)域具有博士學(xué)位和工程師資格的人員作為學(xué)校的特聘教師，組建教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)，合作開展教學(xué)和科研工作。柔性引進(jìn)高層次人才和行業(yè)領(lǐng)軍人物，組建研究中心、實(shí)驗(yàn)室，形成科研團(tuán)隊(duì)，滿足地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。
    切實(shí)的舉措，使德州學(xué)院建起一支數(shù)量充足、人員穩(wěn)定、整體素質(zhì)高、發(fā)展態(tài)勢好的優(yōu)良師資隊(duì)伍。如今，92名教師取得雙師型教師資格，11位專家被聘為德州市技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟專家委員會(huì)委員?！拔覀儗?jiān)持應(yīng)用型大學(xué)辦學(xué)理念，主動(dòng)適應(yīng)高校轉(zhuǎn)型改革的新形勢、新要求，逐步將德州學(xué)院建成德州市高層次人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、成果轉(zhuǎn)化、先進(jìn)文化孕育與傳播的重要基地，更好地為德州經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。 ”劉文烈表示。