賈春英有一個(gè)“百寶箱”，里面是各式大大小小的筆記本，有些已經(jīng)微微泛黃、紙角卷起，但翻開其中的任意一本，都會(huì)被那些赤子夢想、純真情感的青春時(shí)光所感染。這些筆記本全部出自賈春英和她的學(xué)生們之手，成為一段可以追溯的記憶，成為賈春英20多年執(zhí)教生涯中最珍貴的禮物。

德州晚報(bào)全媒體記者俞榮

賈春英是樂陵第二中學(xué)的一名語文老師，她在課堂上給同學(xué)們講故事，帶頭朗誦、寫詩，把課堂營造的浪漫而有詩意。特別是她倡導(dǎo)師生一起書寫承載成長與回憶的“校園日記”，將課堂點(diǎn)滴整理成冊，記錄成籍。

1994年，賈春英站上三尺講臺(tái)，望著一雙雙渴望的眼睛，她感受到了沉甸甸的責(zé)任與使命感。“要對(duì)得起‘老師’這兩個(gè)字，教學(xué)處處要留心?！辟Z春英說，從第一次站上講臺(tái)她就養(yǎng)成了寫隨筆、日記的習(xí)慣，將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、課堂趣事寫成珍貴回憶。

在她的日記中，有一篇《課堂上講“傻人”的故事》，記錄了她在講《論語》中“伯夷叔齊不念舊惡，怨是用?！币痪鋾r(shí)，聯(lián)想到伯夷叔齊寧死不食周粟的故事?？蓪W(xué)生們聽了，卻在下面小聲說：真傻?！薄啊澳敲?，介子推背著老母被燒死在山上的故事，傻不傻？”“屈原為楚國自投汨羅，傻不傻？”“文天祥寧死不投降元軍，傻不傻？”一句句提問，學(xué)生們的聲音越來越少。她在隨筆中寫道：這些人“傻”得讓人震撼，讓人尊敬，讓人崇拜。她在日記中寫道，有些人可能很“精”，但“精”得讓人討厭，讓人恥笑，讓人唾罵，希望我的孩子們也可以有赤子般的“傻”氣。

在賈春英看來，寫日記是一種整理情緒、記錄生活、提高寫作能力十分好的方式，她自己已經(jīng)堅(jiān)持了20多年，也希望學(xué)生們從日記中受益。于是，她提出“師生共寫校園日記”的想法，與學(xué)生約好堅(jiān)持寫日記，相互監(jiān)督。每次早讀課，她讓組長們檢查作業(yè)，自己則負(fù)責(zé)查看同學(xué)們的日記情況。

其中一名插班生寫的日記給她留下深刻印象，那名學(xué)生因經(jīng)常在課上擾亂紀(jì)律、做小動(dòng)作，被賈春英叫到辦公室談話。但賈春英避開他在學(xué)校出現(xiàn)的各種問題，而是和他談起文學(xué)、書法，這名學(xué)生低下的頭漸漸抬起來，眼中有了不一樣的光。他告訴賈春英“第一次有人和我說這些，聊這么長時(shí)間”。次日，這名學(xué)生將這段經(jīng)歷寫進(jìn)了“校園日記”，并在賈春英的啟發(fā)下，逐漸愛上寫作、寫日記。

在檢查學(xué)生日記的同時(shí)，賈春英為了證明自己也在堅(jiān)持寫日記，在課堂上打開電腦，讓學(xué)生們看自己寫的日記。同學(xué)們這才發(fā)現(xiàn)，老師的日記竟也是一本學(xué)生們的成長冊，記載了他們頑皮、勤奮、刻苦、純潔的青春。也正是在這樣以身作則的示范下，同學(xué)們漸漸養(yǎng)成了寫“校園日記”的習(xí)慣，用紙、筆記錄成長點(diǎn)滴?！白罱?，我打算把這些年積累下的日記、隨筆、詩篇好好整理一下，這是我當(dāng)老師20多年來最珍貴的東西。”賈春英告訴記者，自己多年堅(jiān)持的是由職業(yè)產(chǎn)生的“用心”職責(zé)，也是對(duì)孩子們許下的“陪伴”承諾。