為促進(jìn)全縣中小學(xué)教育質(zhì)量優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，幫扶、指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)，10月15日至10月17日，縣教研室教研員陳艷英、王會靜、張斌再次走進(jìn)匯文中學(xué)，進(jìn)行為期三天的秋季入校辦公活動，主要活動方式是推門聽課和課后研討，匯文中學(xué)校長劉尚俊、校黨支部書記曹傳和、副校長高同喜等領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)科教師及年輕教師參與了聽評課活動。

教研員張斌、陳艷英、王會靜三天內(nèi)多次深入課堂，推門聽課達(dá)幾十次，課后與聽課老師或私下交流，或集體討論，找問題，說方法，為老師們的成長竭心盡力。老教師對教材有了更深的理解，對課堂的調(diào)控能力有了進(jìn)一步提升，年輕教師更是成長迅速，有的年輕教師在聽完教研員的建議之后，主動換班重新嘗試，力求在課堂教學(xué)上有更大的進(jìn)益。

數(shù)學(xué)教研員張斌對骨干教師的扎實(shí)基本功、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表示贊賞，同時(shí)指出在教學(xué)過程中要多放手，讓學(xué)生多說，以小組評價(jià)為主，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以嘗試讓學(xué)生分析解題思路，讓學(xué)生成為老師的助手，發(fā)動學(xué)生多多參與，提高課堂效率。

孫寶東老師層層深入，步步設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生一步步的探究，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

   呂玉芹老師上課節(jié)奏適宜，講解細(xì)致入微，學(xué)生板演機(jī)會得宜，練習(xí)中板演過程，練習(xí)后訂正、整理規(guī)范的解題步驟，收到很好的效果。

物理教研員陳艷英深入課堂，隨機(jī)聽取了初二相建華、鄭連強(qiáng)、杜成武等老師的常規(guī)課，并在課后針對執(zhí)教教師的課堂教學(xué)情況給予全面的評價(jià)，充分肯定教師教學(xué)工作的亮點(diǎn)，同時(shí)也對教師提出中肯的意見和建議。

教研員陳艷英提出的中肯建議:?

1、多練少講，讓學(xué)生多動手，自己歸納解題方法。

2、把思考空間更多地留給學(xué)生，在自學(xué)的基礎(chǔ)上適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，會起到事半功倍的效果。?

3、課堂要注重師生互動、生生互動，在互動中碰撞，在互動中交流，激活學(xué)生的思維。

地理教研員王會靜老師聽取了賀冉、張道軍等老師的課。教研員王會靜老師課后和這幾位年輕教師進(jìn)行了深入交流。對青年教師的快速成長表示贊許，同時(shí)鼓勵青年教師們，在以后的教育教學(xué)中要勤學(xué)多練，敢想多問，多渠道多措施加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

賀冉老師正在講授《長江》，課堂設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，教師評價(jià)及時(shí)且層次分明。

劉道軍老師講授《河流和湖泊》，他用板畫來引領(lǐng)學(xué)習(xí)“長江”這一課題，體現(xiàn)了較深的學(xué)科素養(yǎng)，課堂節(jié)奏疏密有致。

教研員王會靜老師提出的中肯建議：

1、在授課過程中，不僅要注重基礎(chǔ)知識的傳授，更要重視學(xué)生探究規(guī)律的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

2、小組合作過程中，老師要參與其中，點(diǎn)撥疑難；活動結(jié)束后，小組的不同觀點(diǎn)，教師要及時(shí)總結(jié)、歸納。

3、學(xué)習(xí)過程中，重視學(xué)生自學(xué)、對學(xué)，能自己解決的或小組解決的，老師盡量少說，給學(xué)生充分習(xí)得新知的空間和時(shí)間。

4、普遍重視新知的傳授，卻對知識的鞏固重視不足，畢竟溫故才能知新。

通過本次視導(dǎo)活動，老師們都紛紛表示認(rèn)識到了教學(xué)上存在的問題，開闊了眼界，明確了努力方向，將會更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中優(yōu)化課堂，取得更大的進(jìn)步。

在聽評課活動中，教研員充分肯定了老師們在教學(xué)過程中學(xué)、展、點(diǎn)、練四環(huán)節(jié)的研究運(yùn)用，符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，具有豐富的教學(xué)內(nèi)涵和廣闊的發(fā)展空間。同時(shí)也提出了中肯的改進(jìn)建議，我校一定針對教研員提出的建議展開討論并找出有效可行的解決辦法，將教改工作落實(shí)到位，最大限度地把課堂還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。相信在教研室教研員的悉心指導(dǎo)下，匯文中學(xué)的教研教學(xué)一定會邁上一個新的臺階，提高到一個新的水平。

(張彥菊)