德州晚報(bào)全媒體記者劉暢攝影報(bào)道
今年82歲的苑文章老人，老家在禹城縣房寺鎮(zhèn)，1991年因工作原因定居德州，如今住在實(shí)驗(yàn)中學(xué)家屬院內(nèi)。從教35年，身為數(shù)學(xué)老師的他始終在與精確的運(yùn)算和推理打交道，這使得他對(duì)于人類大腦的奧秘產(chǎn)生了濃厚的興趣。退休后，他為此潛心研究了18年，將第一本《記憶的研究》編撰成冊(cè)并再度修訂補(bǔ)充。
35年的從教困擾成為著書動(dòng)力
1961年，苑文章正式走上三尺講臺(tái)，從聊城師專到冠縣一中，再到德州教育學(xué)院，他始終是一名精于運(yùn)算的數(shù)學(xué)老師?！翱茖W(xué)的思維方式和記憶方法，在學(xué)習(xí)過程中往往起著決定性的作用?！彼f，“教育應(yīng)當(dāng)有自己固有的規(guī)律，而這一規(guī)律必須符合記憶的規(guī)律?！彼偨Y(jié)35年的教學(xué)經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)，最容易困擾學(xué)生的問題就是：“記住了嗎？”而無論何時(shí)，總會(huì)有學(xué)生對(duì)于反復(fù)講解的知識(shí)點(diǎn)無法掌握，這成為老師們教學(xué)中的一大痛點(diǎn)。那么，到底如何讓學(xué)生們形成記憶？又如何對(duì)原有的記憶進(jìn)行提取呢？在他看來，這值得自己付諸更多精力去探索。
2000年，因身體條件實(shí)在無法回歸講臺(tái)，卸下所有教學(xué)壓力的苑文章?lián)碛辛顺渥愕臅r(shí)間。他開始通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、書籍查閱大量資料，并長(zhǎng)期泡在德州學(xué)院的圖書館里，借回的相關(guān)書籍即使有關(guān)記憶的內(nèi)容只言片語，他也會(huì)將整本書仔細(xì)閱讀，需要重點(diǎn)參考的書為了不妨礙別人借閱，他都拿到文印社逐頁復(fù)印。其中，包含《神經(jīng)生理學(xué)》、《認(rèn)知心理學(xué)》、《神經(jīng)生物學(xué)》在內(nèi)的十五六本中外書籍的復(fù)印本至今還整齊擺放在他的書桌上，因反復(fù)翻看邊角已經(jīng)打了卷?！拔也楸橹型赓Y料，竟沒有一本書能系統(tǒng)地對(duì)人類記憶進(jìn)行研究和講解?！痹肺恼抡f，這也促使他有了一定要將這本書寫成的決心。
12年心血成冊(cè)卻不滿“瑕疵”決心修補(bǔ)
說是寫書，可苑文章花費(fèi)了將近八年的時(shí)間不停地搜集和學(xué)習(xí)，閱讀過的書籍?dāng)?shù)不勝數(shù)，可真正下筆到成冊(cè)卻只用了兩年的時(shí)間。他將此解釋為“厚積薄發(fā)”，他相信生活中的很多事都是這樣，所以才有了“前人栽樹，后人乘涼”的道理，他想做成的事，就是“栽樹。”2012年，他聯(lián)系到一家出版社，將自己10萬多字的心血真正裝訂成冊(cè)起名為《記憶的研究》，可仔細(xì)琢磨起來，他卻覺得書中的內(nèi)容太貧乏，整本書的設(shè)計(jì)也不得人心。
又經(jīng)過了數(shù)年的學(xué)習(xí)和研究，2017年苑文章開始著手對(duì)《記憶的研究》進(jìn)行修訂增補(bǔ)，如今已增補(bǔ)至15萬字。說起對(duì)記憶的研究成果，他說課堂中老師們常常掛在嘴邊的“同學(xué)們，注意了！”這“注意”一詞代表的就是精力和行動(dòng)力的投入。他解釋說，“深思熟慮”才能記得牢，而個(gè)別老師簡(jiǎn)單粗暴的“注入式”教學(xué)方式就很難使學(xué)生獲得長(zhǎng)期記憶的效果。
同時(shí)，中學(xué)中習(xí)慣沿用的早、晚自習(xí)，就很符合記憶規(guī)律，因?yàn)槿嗽谇宄繒r(shí)頭腦最為清醒有助于記憶新知識(shí)，而晚間的睡眠則有助于鞏固既有記憶。另外，他告訴記者，每個(gè)人的頭腦記憶效率不同，卻可以通過長(zhǎng)期的生活習(xí)慣調(diào)整和鍛煉，具體的方法他在書中也有詳細(xì)闡述。
心愿僅成三分之一老人只為回饋課堂
十八年來，這本書儼然已經(jīng)成為了苑文章生活中的一部分，不僅讓他收獲了很多新知識(shí)，生活也變得更加豐富多彩，這使他擁有了屬于自己的興趣愛好。如今如果一天中沒有看書或動(dòng)筆，對(duì)他來說就是荒廢了。
采訪中，苑文章坦言，2012年成冊(cè)的《記憶的研究》他共印刷了六七百冊(cè)，均親手贈(zèng)予了城區(qū)各中學(xué)、德州學(xué)院以及自己的學(xué)生和同事們?？蓵统鋈ズ笏麉s幾乎沒有收到任何反饋，有時(shí)自己實(shí)在好奇會(huì)問一問老朋友，得到的回答依然是略帶寬慰的贊許?！按蠹覍?duì)這類書籍不感興趣，也讀不進(jìn)去?！彼f，他將此歸結(jié)為書中的概念太抽象，知識(shí)點(diǎn)的詮釋過于深?yuàn)W等，這些在修訂版中進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整。
雖然初次亮相的反響有些差強(qiáng)人意，但他相信，這本花費(fèi)18年心血寫成的書，必定會(huì)對(duì)老師和學(xué)生們的教學(xué)和學(xué)習(xí)帶來很大益處。即使是普通的中年人和老年人也可從中獲得保持頭腦年輕的方法。
如今修訂工作接近尾聲，他希望能夠找到一家合適的出版社將其發(fā)行，并傳播出去。他表示，自己不是為賺錢，只是想將多年的成果分享給更多人，以此形式為教育事業(yè)添磚加瓦。此后，他將繼續(xù)著手《思維論》的編寫，如果身體條件允許，他還將去完成《教育學(xué)》的編寫目標(biāo)。