德州晚報全媒體記者俞榮
開學在即，對于剛?cè)雽W的一年級小朋友來說，他們既興奮又緊張，家長也難免有些不安，不知道該如何開導孩子。本期案例中，媽媽因過于頻繁的給孩子灌輸“到了學校要守規(guī)矩、不許淘氣、要考一百分”的概念，導致孩子畏懼上學，產(chǎn)生自卑心理。
案例：
媽媽過度強調(diào)“規(guī)則”，一年級新生產(chǎn)生自卑心理
小華（化名）剛剛上小學一年級。每次媽媽送他去上學，他總是躲在媽媽身后，不肯放手，并警惕地看著周圍的一切，流露出驚恐不安的表情。上課時，小華從不發(fā)言，課間十分鐘也不怎么玩耍，當老師詢問原因時，他頻頻逃避老師的目光。
咨詢師在和媽媽聊天中發(fā)現(xiàn)，小華一直膽子很小。幼兒園時期，有一次在活動課上，老師說他是班里最“嫩”的一個，他就因此不愿上課了，甚至連飯也不吃。媽媽很想借上一年級的機會，讓他開始全新的生活，于是在開學前，不斷和他說“上了一年級就要聽老師的話，不然老師真的會治你”、“一年級是個全新的開始，你要好好學習，加倍努力才能考一百分”、“如果聽說你在學校里不乖，就沒收你的所有玩具”等。
這些話讓從小性格內(nèi)向、敏感、自尊心強的小華變得更加脆弱、焦慮不安，于是只好選擇“逃避”，拒絕學校里的一切活動。也因為他孤僻的性格，使得其他小朋友不愿和他交流。好在班主任及時發(fā)現(xiàn)了這一情況，并建議家長帶孩子進行心理咨詢。
咨詢過程：
家長“打擊教育”，讓孩子缺少成功體驗
咨詢師在與小華單獨交流時，發(fā)現(xiàn)孩子對于周圍的一切十分警惕，而且對于其他小朋友都十分喜歡的沙畫游戲，也是猶豫再三。
由此可見，小華有十分強烈的自我保護意識，而且他自尊心極強，害怕因為自己的某一個錯誤舉動引來責備?？上攵?，小華在學校里基本處于自我封閉的狀態(tài)，在與同學、老師打交道時，只要稍遇挫折便會放棄初衷。長此以往，自然會打擊到孩子的自尊心。
為此，咨詢師決定先幫助小華消除自卑心理，樹立自信心。首先，咨詢師讓他輕輕閉上眼睛，并告訴他：“老師和同學們都很愛你，你很乖巧、聰明，是老師心目中的好學生，老師就是你的好朋友，遇到不開心的事要和老師說，他會幫助你的?！?/p>
在幾次放松練習后，小華終于敞開了心扉。他告訴咨詢師，自己之所以不敢看老師，是因為拼音沒有學好，害怕老師會突然問起來。而事實上，小華的拼音學得還可以，只是有些聲調(diào)掌握不準確。咨詢師告訴他：“你已經(jīng)掌握了百分之九十，只要稍加努力就可以取得好成績。同學、老師都會幫助你?！?/p>
“可是，媽媽說我就是比其他孩子笨一點，所以才學不會。”小華突然說出的這句話，令咨詢師吃驚不小。原來，媽媽總是采取打擊教育，以激勵他不斷努力學習。其實這種教育方式對孩子來說是一種摧殘，贊揚可以對兒童產(chǎn)生奇跡，過多批評則會造成自卑、怯懦的性格。
為此，咨詢師先安慰小華說：“其實你很聰明，媽媽是為了激勵你才這樣說的，現(xiàn)在媽媽已經(jīng)意識到她做錯了。”隨后，咨詢師單獨與小華的媽媽進行了交流，并指出：“每個孩子都渴望得到家長的贊揚，厭惡那些責備他的人，因為那些人傷害了他的自尊心。用引導代替譏諷，用表揚代替批評，可以使孩子看到希望，增強自信。”“在教育過程中，要注意對孩子的點滴進步及時表揚。想方設法讓他體驗到成功的快樂，使他對學習、生活、自身積累信心。例如，當他獨立完成了作業(yè)，你告訴他‘你已經(jīng)具備一名學生的素質(zhì)了’，當他交到了新朋友，和他一起分享友誼的快樂，還可以設計‘紅星游戲’，每當他有一點進步時，就給獎勵一顆小紅星，時間久了，他會越來越自信，會主動上課舉手發(fā)言，會主動跟同學們一起玩耍，會主動參與到班級活動中去。”咨詢師說，多為孩子提供品嘗成功的機會，讓他體驗成功的喜悅和榮譽，使他擺脫自卑心理，激發(fā)起自信心和上進心。
小華的媽媽聽后十分認同，表示自己會主動和孩子道歉，改變以往的打擊教育，多鼓勵孩子，相信自己的兒子是最棒的。
心理咨詢師有話說：
家長要用愛去喚起孩子的自信心
只要付出真愛，并讓對方感受到這種愛，他們就會以極大的努力向著你所期望的方向發(fā)展。親子關(guān)系之間尤其如此，在家長與孩子之間架起愛的橋梁，使他們感受到溫暖和正能量，就會逐漸恢復平衡心理。
其實，每個孩子的心靈都是敏感的，他們能夠通過家長對自己的態(tài)度來判斷是否真的被愛，同時渴望時時刻刻得到關(guān)心和愛護。
家長習慣于打擊孩子，會令孩子的精神情感失調(diào)，讓孩子感受不到來自其他人的關(guān)懷。作為家長，一定要全身心愛孩子，關(guān)心、尊重、理解、寬容和信任他們，用自己的愛去喚起孩子的愛，用自己的心靈培養(yǎng)孩子的心靈。
本期心理咨詢師
楊明生
國家二級心理咨詢師、催眠治療師、NLP執(zhí)行師、家庭系統(tǒng)排列師、啟正教育平臺講師、濟南緣啟心理咨詢發(fā)起人、正覺心理特邀首席導師。
楊明生風格謙卑、嚴謹，對個案有著獨到的感知和洞見，擅長家族系統(tǒng)創(chuàng)傷、疾病與健康、親子及伴侶關(guān)系等問題的處理。倡導把系統(tǒng)排列的精神運用到生活中去，告別盲目的愛，用智慧的愛、無限的光明引領我們的人生。
主要課程：家庭系統(tǒng)（組織）排列工作坊、幸?；橐鱿盗猩除?、啟正教育青少年成長智慧。