德州晚報全媒體記者湯錦瑤

大家印象中的網(wǎng)絡(luò)主播，或漂亮，或帥氣，或具備良好的口才。而臨邑縣興隆鎮(zhèn)郭集小學(xué)的崔玉春老師，顛覆了學(xué)生及家長心中的主播形象：飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上，刻著幾道深深的皺紋，一雙棕褐色的眼睛深陷在眼窩里，頭發(fā)梳得整整齊齊，沒有一絲凌亂，銀絲般的白發(fā)毫無遮掩地展露在兩鬢。在直播授課中，這位年近花甲的教師與時俱進(jìn)，和新媒體技術(shù)有了“親密接觸”。

“同學(xué)們，我們開始上課啦！”上午8:00，雖然沒有清脆的上課鈴聲，但臨邑縣興隆鎮(zhèn)郭集小學(xué)二年級的語文老師崔玉春與往常一樣準(zhǔn)時開啟了教學(xué)課程，全班23名小學(xué)生也端端正正地坐在書桌前，或是用手機(jī)、或是用電腦看著屏幕前那張熟悉的面孔，聽著久違的講課聲。屏幕前的崔老師，將課展現(xiàn)得生動直觀、趣味十足。然而，就是這短短30分鐘的課程，崔老師卻從家里磨了一晚上。

面對形勢嚴(yán)峻的疫情，臨邑縣興隆鎮(zhèn)郭集小學(xué)嚴(yán)格執(zhí)行線上教學(xué)的安排部署，第一時間成立了以校長為組長的線上教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌安排，使全校教師有序進(jìn)行線上教學(xué)等各項工作，開啟了“停課不停學(xué)”的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。從“三尺講臺”直接跨越到“屏幕前的你”，59歲的崔玉春面臨著巨大的挑戰(zhàn)。

“真是活到老學(xué)到老啊！”在接到“停課不停學(xué)”通知的那一刻，崔玉春就做好一切準(zhǔn)備。眼睛看不清，戴上老花鏡；不會使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，就向年輕老師學(xué)習(xí)，把每一個細(xì)節(jié)都摸透，確保授課中熟練使用。與此同時，他密切聯(lián)系家長，將開展“停課不停學(xué)”的相關(guān)文件及時上傳家長群，引導(dǎo)家長先行學(xué)習(xí)，組織家長下載釘釘?shù)葘W(xué)習(xí)軟件，無論家長何時提出問題，他都能第一時間耐心解答。

“心汝，重寫幾遍拂字?！薄坝旰?，在光線好的地方寫字吧!”……線上教學(xué)時，崔玉春給每個同學(xué)都用了親昵的稱呼。沒有黑板，他就將講義或習(xí)題一個字一個字地抄寫在白紙上；不太會直播，他就一遍又一遍地講解。工作中的崔玉春極其認(rèn)真，每天清晨，早早在群里打卡報平安；自己的每一項數(shù)據(jù)，每一項任務(wù)都精準(zhǔn)上報；為了上好每一節(jié)課，他事先研讀視頻教學(xué)里的每一個知識點，認(rèn)真記下每個環(huán)節(jié)，并一一做總結(jié)，以便精準(zhǔn)把握重點、難點，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況，有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。根據(jù)二年級學(xué)生的特點，崔玉春老師不斷地斟酌學(xué)習(xí)內(nèi)容和習(xí)題難易，每當(dāng)一條內(nèi)容發(fā)出去，他就不停地盯著手機(jī)屏幕，有時一盯就是一上午。為了讓學(xué)生扎實地掌握課堂所學(xué)內(nèi)容，他精心設(shè)計與布置作業(yè)，并及時做出反饋。

因為家離學(xué)校很近，除了教學(xué)以外，崔玉春還主動請纓守護(hù)校園，定時定期去學(xué)校值班，打掃衛(wèi)生，為校園消毒。

“經(jīng)過1個月的網(wǎng)課，我現(xiàn)在打字也快了，跟孩子和家長們溝通得更多了?！贝抻翊赫f，線上教學(xué)讓他又掌握了一項新技能。如今，疫情還沒有結(jié)束，他每天依然堅持上線為孩子們直播?！耙咔楫?dāng)前，所有人都應(yīng)嚴(yán)陣以待。在這場疫情中，有人奮戰(zhàn)在疫情一線，也需要有人宅家堅守。作為一名人民教師，我們更有特殊的責(zé)任與使命，要努力站好自己的崗位?！?/p>