歷史是最好的教科書，也是最好的營養(yǎng)劑。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視歷史的教科書作用，并對歷史學(xué)習(xí)賦予深刻的教育意義。習(xí)近平總書記反復(fù)強(qiáng)調(diào)，要學(xué)習(xí)黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史（下稱“四史”）。黨的十九屆六中全會更是全面而深刻地總結(jié)了黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)。高校是意識形態(tài)工作的前沿陣地，“四史”教育既是牢牢掌握意識形態(tài)主導(dǎo)權(quán)的實(shí)踐要求，也是全面貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的現(xiàn)實(shí)需要。華中科技大學(xué)深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于“四史”教育的重要講話和指示精神，積極謀劃部署，立足學(xué)校實(shí)際，調(diào)動各方力量，按照“學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行”的總體思路，扎實(shí)推進(jìn)高?！八氖贰苯逃哔|(zhì)量賡續(xù)紅色血脈。
學(xué)史明理，夯實(shí)四史教育的理論基礎(chǔ)
“四史”教育最基本的就是要深刻領(lǐng)悟馬克思主義的真理力量，特別是深刻領(lǐng)悟習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的思想偉力。習(xí)近平總書記關(guān)于黨史學(xué)習(xí)教育作出的一系列重要論述，深刻闡明了黨百年奮斗的歷史價值和學(xué)習(xí)黨史的根本目的、基本要求、科學(xué)態(tài)度，把我們對黨的歷史的認(rèn)識提升到新高度，為開展黨史學(xué)習(xí)教育提供了根本遵循。一是堅(jiān)持正確的歷史觀。正確的歷史觀是歷史學(xué)習(xí)的前提，要以馬克思主義的理論、觀點(diǎn)和方法作為方法論指引，堅(jiān)持唯物史觀、正確黨史觀和大歷史觀，旗幟鮮明反對歷史虛無論和文化虛無論。二是準(zhǔn)確把握“四史”發(fā)展的主題。黨的百年奮斗歷史，從根本上講就是一部中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民努力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史。正如習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上的講話中所指出的，“中國共產(chǎn)黨一經(jīng)誕生，就把為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興確立為自己的初心使命?！币虼隧殨r刻牢牢把握中華民族偉大復(fù)興這一主題。三是聚焦“四史”教育的主線。以增進(jìn)師生對中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好的認(rèn)識和理解為主線，從黨的百年奮斗中看清楚過去我們?yōu)槭裁茨軌虺晒Α⑴靼孜磥砦覀冊鯓硬拍芾^續(xù)成功，進(jìn)而從中國共產(chǎn)黨百年奮斗的歷史視野中加深對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的認(rèn)識領(lǐng)悟，做到學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一。
學(xué)校黨委始終聚焦于中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興這一主題，積極進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。一方面，制定《關(guān)于在全體學(xué)生中開展“四史”學(xué)習(xí)教育實(shí)施方案》等有關(guān)“四史”教育的頂層設(shè)計，制定了黨史學(xué)習(xí)教育實(shí)施方案和貫徹落實(shí)“七一”重要講話精神工作方案以及七項(xiàng)專項(xiàng)工作方案，黨委帶頭全校師生上下聯(lián)動推進(jìn)“四史”學(xué)習(xí)。另一方面，為提升廣大師生對“四史”的理論認(rèn)知，通過舉辦專題宣講的方式，組織學(xué)校部分老干部、老專家、老教師、老模范結(jié)合校史講述“四史”故事，充分挖掘“四史”教育的校本資源。通過打造“黨史大講堂”，邀請校內(nèi)外專家學(xué)者舉辦“四史”輔導(dǎo)報告。同時，注重課堂陣地建設(shè)，依托馬克思主義學(xué)院，面向?qū)W生開設(shè)了“四史”學(xué)習(xí)教育精品課程《百年中國》，面向教師開設(shè)《英雄·武漢》和《城市與文化遺產(chǎn)》等課程。依托武漢紅色城市資源和學(xué)校70年校史資源，進(jìn)行黨史實(shí)踐教育活動，舉辦微視頻大賽和“我來講黨史”大賽。通過專題宣講和課堂陣地建設(shè)等顯性教育渠道和線上線下相結(jié)合的方式，使“四史”教育落實(shí)落細(xì)落小，提升了廣大師生的理論認(rèn)知水平。
學(xué)史增信，堅(jiān)定師生的信仰信念信心
“四史”教育不僅僅是要引導(dǎo)廣大師生正視歷史、了解歷史，更重要的是要通過“四史”學(xué)習(xí)堅(jiān)定廣大師生的信仰信念信心，達(dá)到學(xué)史增信的目的，最終引導(dǎo)人們在行為實(shí)踐中運(yùn)用好歷史經(jīng)驗(yàn)與智慧。學(xué)史增信，就是要通過“四史”教育，堅(jiān)定廣大師生對共產(chǎn)主義的信仰、對中國特色社會主義的信念和對中華民族偉大復(fù)興的信心，而其中最重要和最根本的在于堅(jiān)定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，這是“四史”教育的目標(biāo)旨?xì)w，也是學(xué)史增信的意涵所在。
在“四史”教育中，我們始終以堅(jiān)定廣大師生對共產(chǎn)主義的信仰、對中國特色社會主義的信念和對中華民族偉大復(fù)興的信心為基本價值導(dǎo)向，多措并舉強(qiáng)化高校的使命擔(dān)當(dāng)，發(fā)揮高校作為意識形態(tài)前沿陣地的功能“四史”教育分為兩個階段展開，第一階段以全面學(xué)習(xí)“四史”為主線，以增進(jìn)師生對中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好的認(rèn)識和理解；第二階段則以黨史學(xué)習(xí)教育為重點(diǎn)，引導(dǎo)師生從黨的百年奮斗歷程中汲取奮進(jìn)力量，進(jìn)一步激發(fā)師生知史愛黨、知史愛國的熱情。在具體學(xué)習(xí)教育活動中，始終把堅(jiān)定師生的信仰信念信心貫穿始終，如在《百年中國》的精品課程中，注重強(qiáng)化政治引導(dǎo)，引導(dǎo)廣大師生深刻理解“黨的百年奮斗歷程和偉大成就是增強(qiáng)‘四個自信’最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)”和“一百年來，中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國人民進(jìn)行的一切奮斗、一切犧牲、一切創(chuàng)造，歸結(jié)起來就是一個主題：實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”等基本命題。與此同時，通過開展紅色經(jīng)典誦讀、紅色影片配音等教學(xué)活動以及組織師生赴上海、深圳等改革開放的前沿陣地考察等實(shí)踐活動，讓廣大師生真切感受、深刻認(rèn)識中國特色社會主義制度的巨大優(yōu)越性，從而進(jìn)一步堅(jiān)定信仰信念信心。學(xué)史崇德，激發(fā)廣大師生的情感共鳴在高?！八氖贰苯逃?，專題宣講和課堂陣地建設(shè)等顯性教育方式更多強(qiáng)調(diào)的是以理服人，而就認(rèn)識發(fā)展過程而言，更重要的是以情感人，通過激發(fā)廣大師生的情感共鳴達(dá)到學(xué)史崇德和學(xué)史向善的境界。正如習(xí)近平總書記所言：“中國革命歷史是最好的營養(yǎng)劑。多重溫我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命的偉大歷史，心中就會增添很多正能量?！奔ぐl(fā)廣大師生的情感共鳴，就是要讓廣大師生在學(xué)習(xí)“四史”過程中去深切體會歷史的溫度，深刻感受中華兒女尤其是中國共產(chǎn)黨人的高尚情操和高貴品格，從而激發(fā)起內(nèi)心的情感共鳴，達(dá)到學(xué)史崇德的目的。
在“四史”教育中，我們注重運(yùn)用專題宣講和課堂陣地建設(shè)等顯性教育方式的同時，也注重通過沉浸式、互動式、體驗(yàn)式等隱性教育方式激發(fā)師生情感共鳴。一方面，注重運(yùn)用本校資源，將教育活動與抗疫精神相結(jié)合，通過積極宣傳抗疫斗爭中涌現(xiàn)出來的典型事跡和先進(jìn)模范，用偉大抗疫精神鑄魂育人。在2020年本科生開學(xué)典禮上，邀請“人民英雄”張定宇、“全國教書育人模范”胡豫現(xiàn)身說法，與師生面對面交流，通過先鋒模范的強(qiáng)大感染力，使廣大師生與之產(chǎn)生情感共鳴，進(jìn)而達(dá)到潤物無聲的效果。為總結(jié)抗疫經(jīng)驗(yàn)、弘揚(yáng)抗疫精神，舉辦了抗疫表彰大會，對50個集體授予“新冠肺炎疫情防控先進(jìn)集體”榮譽(yù)稱號，對1001名同志授予“新冠肺炎疫情防控先進(jìn)個人”榮譽(yù)稱號，營造出崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)和爭當(dāng)先進(jìn)的濃厚氛圍。另一方面，注重用師生喜聞樂見的方式創(chuàng)新“四史”教育形式與方法，提升教育實(shí)效。廣泛開展主題實(shí)踐活動，組織統(tǒng)戰(zhàn)團(tuán)體、新進(jìn)教職工、青馬班學(xué)員等赴深圳、上海等改革開放前沿陣地，到江西瑞金、陜西延安等紅色根據(jù)地和云南臨滄、湖北孝感等對口扶貧點(diǎn)開展社會實(shí)踐和志愿服務(wù)，使廣大師生在學(xué)思踐悟中洗滌心靈、提升境界。
學(xué)史力行，推動教育成果的實(shí)效轉(zhuǎn)化
學(xué)史，可知古今；懂史，能明大義；用史，方續(xù)榮光。學(xué)史的目的在于懂史，在于用史，在于用歷史照亮現(xiàn)實(shí)，用歷史映照未來。習(xí)近平總書記指出，我們回顧歷史，不是為了從成功中尋求慰藉，更不是為了躺在功勞簿上、為回避今天面臨的困難和問題尋找借口，而是為了總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)、把握歷史規(guī)律，增強(qiáng)開拓前進(jìn)的勇氣和力量。學(xué)史最終要落實(shí)到學(xué)史力行之上，把總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與觀照現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，把回顧歷史與面向未來結(jié)合起來。要強(qiáng)化問題意識，將學(xué)習(xí)歷史同解決實(shí)際問題結(jié)合起來，將教育效果轉(zhuǎn)化為工作成效，真正達(dá)到學(xué)史力行的目的。
我們始終堅(jiān)持以問題為導(dǎo)向，強(qiáng)化問題意識、注重師生關(guān)切，勇開發(fā)展新局、突顯“辦實(shí)事”成效，進(jìn)而提升“四史”教育的針對性與實(shí)效性。一是將學(xué)習(xí)作為“四史”教育的引擎點(diǎn)。通過“四史”學(xué)習(xí)引導(dǎo)師生以史為鑒修煉“小我”，不斷提高愛黨和愛國、愛社會主義的思想認(rèn)識，不斷增強(qiáng)對中國特色社會主義的思想認(rèn)同、情感認(rèn)同、理論認(rèn)同，努力為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任練就過硬本領(lǐng)、錘煉品德修為；積極引導(dǎo)師生繼往開來融入“大我”，始終站穩(wěn)人民立場，主動投身強(qiáng)國偉業(yè)。二是將辦實(shí)事作為“四史”教育的落腳點(diǎn)。通過學(xué)校黨委“學(xué)黨史、悟思想、辦實(shí)事”實(shí)施方案，積極回應(yīng)廣大師生的重大關(guān)切，深入基層“找難點(diǎn)”，用心用情“排民憂”，著力破解“硬骨頭”。為轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)實(shí)效、摸清師生關(guān)切，校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭深入基層，通過座談會等各種形式走近師生，廣泛收集意見、了解師生需求。通過調(diào)研，梳理出包括民生服務(wù)與管理等7個方面42條任務(wù)，形成了清晰的“施工圖”。各單位也積極編制“辦實(shí)事”清單與臺賬，有針對性地解決廣大師生提出的問題。三是將謀發(fā)展作為“四史”教育的發(fā)力點(diǎn)。
以“四史”學(xué)習(xí)為契機(jī)，秉持總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、直面現(xiàn)實(shí)和引領(lǐng)未來的教育理念，立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局，聚焦立德樹人根本任務(wù)，主動服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求，瞄準(zhǔn)學(xué)科前沿和關(guān)鍵領(lǐng)域，加快推進(jìn)高水平科技自立自強(qiáng)，大力推進(jìn)學(xué)校改革創(chuàng)新發(fā)展邁入新階段。通過鞏固拓展黨史學(xué)習(xí)教育成果，把學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆六中全會精神引向深入，把思想和行動統(tǒng)一到黨中央要求上來，以強(qiáng)烈的歷史主動精神奮進(jìn)新征程、建功新時代。（李元元 作者系華中科技大學(xué)黨委書記、中國工程院院士）