項羅莉

抓好整改落實，是主題教育的基本要求，是提高主題教育質(zhì)量的重要舉措。對干部而言，將問題清單轉(zhuǎn)化為成效清單的過程，不僅是學思用貫通服務(wù)群眾、知信行合一推動發(fā)展的具體實踐，還是對自身政治素質(zhì)、精神面貌、能力作風的綜合考驗。

抓好問題整改落實，往往離不開整改時限、整改措施等關(guān)鍵詞。對于整改時限，不少干部會表態(tài)為“即知即改”，以闡明思想自覺、態(tài)度積極、行動迅速。而在實際整改過程中，某些干部卻將“即改”當成“急改”，一味圖快求速而盲目冒進，導致問題研究“浮于表面”，整改措施“浮皮潦草”，最終整改成效質(zhì)量不高、可持續(xù)性不強。想盡可能快地抓整改，讓群眾看到新氣象，出發(fā)點是好的。但須明白，“即改”并非簡單表態(tài)，而是統(tǒng)籌兼顧、動真碰硬的落實行動，既要有“立行立改”的積極性和緊迫性，更要有“真改實改”的執(zhí)行力和戰(zhàn)斗力。否則，“即改”只是一句“空話”。

做到“真改實改”，要避免“只見樹木、不見森林”式看問題，警惕“拍腦袋決策”，一味蠻干快干。要多打大算盤、算大賬，樹立系統(tǒng)思維、全局觀念，把問題放在行業(yè)、地區(qū)發(fā)展大環(huán)境中通盤推敲、系統(tǒng)診療，“走一步看三步謀五步”，防止“解決一個問題，留下十個遺憾”。要避免把“辦了”當“辦好了”，或問題短期難以解決就一直不去解決。要拿出“庖丁解牛”的鉆勁，對問題成因和發(fā)展追根溯源，深入“尋根治本”。要善用剖析總結(jié)的巧勁，梳理一批具有指導性、可借鑒的典型經(jīng)驗做法，用好“交換、比較、反復”的方法，實現(xiàn)“解決一個問題”到“解決一類問題”。要有“水滴石穿”的韌勁，把長期問題化整為散、對癥下藥、逐個擊破，真正推動問題清倉見底，以實實在在的改變贏得群眾、贏得人心。