【人物簡(jiǎn)介】李德民，先后在德州地區(qū)教育局、德州市教育局工作。2001年8月，調(diào)任德州一中副校長(zhǎng)；2003年8月，調(diào)任武城二中黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)；2010年10月，調(diào)任德州市新城中學(xué)籌建處主任；2011年8月，被任命為德州一中校長(zhǎng)、黨支部書(shū)記。先后獲得山東省普法工作先進(jìn)個(gè)人、德州市優(yōu)秀校長(zhǎng)、德州市人民好公仆、德州市勞動(dòng)模范、全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)碌榷囗?xiàng)榮譽(yù)。
“對(duì)父親，我不是個(gè)好兒子。有一次在飯桌上爸爸訓(xùn)斥我不努力上進(jìn)，不懂事的我怎能聽(tīng)出他的關(guān)心，我跟他吵了一架，爆了粗口還近乎撇清關(guān)系。事后我一直記恨著他，故意不和他說(shuō)話折磨他。一天，我偶然聽(tīng)到父親打電話，聲音里滿是求人的誠(chéng)懇與期盼，找輔導(dǎo)老師給我補(bǔ)習(xí)。家里的錢大多花在補(bǔ)習(xí)班了。那一刻，我覺(jué)得自己就是個(gè)混球……”
這是德州一中命題作文《我不是一個(gè)好兒子/好女兒》中，眾多看似普通又不尋常的一篇。這篇文章感動(dòng)了老師，感動(dòng)了家長(zhǎng)，感動(dòng)了校長(zhǎng)李德民。
說(shuō)它普通，是因?yàn)閮H僅是一次作文寫(xiě)作；而說(shuō)它不尋常，是因?yàn)樵谛ｉL(zhǎng)李德民的規(guī)劃中，這樣的作文，還能給予孩子以德育教育。這正是他的教育理念——一個(gè)好學(xué)校，育人在前，教書(shū)在后。
[改革創(chuàng)新]不放棄每一個(gè)學(xué)生
按照成績(jī)排名，學(xué)生總有排在后面的。
這部分學(xué)生，是李德民關(guān)注的重點(diǎn)?！安皇敲恳粋€(gè)學(xué)生都能考上北大、清華，排名在后的學(xué)生要找到他們的定位和目標(biāo)，而這一點(diǎn)對(duì)他們很重要?！?961年出生的李德民說(shuō)，一中老師引導(dǎo)這部分學(xué)生設(shè)定“跳一跳夠得著”的目標(biāo)，使他們不斷進(jìn)步。
老師們也做了大量工作，比如成績(jī)管理曲線圖的制作，這個(gè)圖包括總成績(jī)和各科成績(jī)，入校的時(shí)候成績(jī)是多少，第一次考試的時(shí)候成績(jī)是多少，第二次考試的時(shí)候成績(jī)?nèi)绾巍龀銮€圖，對(duì)學(xué)生而言，可針對(duì)性復(fù)習(xí)；對(duì)老師而言，便于掌握總體情況。
對(duì)學(xué)生的要求，同時(shí)也是對(duì)老師的要求。德州一中一直以來(lái)都是德州市高中教育的“領(lǐng)航者”，教育教學(xué)成績(jī)斐然。但隨著時(shí)代的發(fā)展，李德民認(rèn)為，一中的教職工更需要學(xué)習(xí)、進(jìn)步，因?yàn)槔蠋熕降牟粩嗵岣撸攀菍?duì)學(xué)生的真正負(fù)責(zé)。
于是學(xué)校開(kāi)始試點(diǎn)高效課堂，構(gòu)建“學(xué)習(xí)共同體”。
剛開(kāi)始，有些老師不愿意“改革”，他們習(xí)慣了拖堂，習(xí)慣了向時(shí)間要成績(jī)的模式?？墒墙?jīng)過(guò)學(xué)習(xí)小組構(gòu)建、學(xué)案編制、自主課、互動(dòng)課、活動(dòng)課等高效課堂的實(shí)施，學(xué)生學(xué)習(xí)效率顯著提高，教師主動(dòng)學(xué)習(xí)研究的熱情高漲。
“舉例說(shuō)，互動(dòng)課是一個(gè)學(xué)習(xí)、確認(rèn)、矯正、升華的過(guò)程，通過(guò)展示互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行交流，小組與小組之間互動(dòng)，學(xué)生們?cè)瓉?lái)不知道的知識(shí)點(diǎn)知道了，不清楚的問(wèn)題清楚了，把握不深刻的重點(diǎn)現(xiàn)在深刻理解了。最重要的是，這樣的課堂教學(xué)模式顧及到了更多的學(xué)生，讓學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)，提高了學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)效率也就自然提高?！崩畹旅裾f(shuō)。
[重視德育]學(xué)做人比學(xué)習(xí)重要
早些時(shí)候，一些關(guān)于高中生的新聞引起了李德民的關(guān)注：高中生出現(xiàn)了心理問(wèn)題，比如，抑郁、焦慮、自我強(qiáng)迫等，甚至出現(xiàn)自殺等極端行為。一個(gè)理念在他腦海中加深，成才必先成人，要向社會(huì)輸送有健康身體和健康心理的陽(yáng)光學(xué)生。
現(xiàn)在的教育也應(yīng)跟上時(shí)代的變化，與時(shí)俱進(jìn)。
為此，德州一中通過(guò)事業(yè)單位招考，引進(jìn)了心理學(xué)專業(yè)的老師，專門負(fù)責(zé)學(xué)生的心理健康。當(dāng)學(xué)生們因?yàn)橥瑢W(xué)關(guān)系或者師生關(guān)系煩躁、抑郁，因?qū)W習(xí)壓力焦慮時(shí)，能夠找到心理老師，以幫助疏導(dǎo)，將不良情緒釋放。
此外，學(xué)校專門開(kāi)設(shè)了心語(yǔ)室，設(shè)立了心理郵箱，為學(xué)生們治“心病”。
這是德育工作的一部分。值得一提的是，學(xué)校還強(qiáng)化責(zé)任禮儀教育，強(qiáng)化傳統(tǒng)文化傳承，舉辦成人禮活動(dòng)，開(kāi)展《我不是一個(gè)好兒子/好女兒》作文寫(xiě)作活動(dòng)。旨在塑造學(xué)生文明懂禮，孝道感恩，進(jìn)入社會(huì)時(shí)，他們將是對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。
德育教育開(kāi)展后，學(xué)生說(shuō)臟話、奇裝異服、隨地吐痰的情形少了，年輕的他們更知道了責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，更懂得孝道和禮儀，這讓李德民頗為欣慰。
“在學(xué)會(huì)做人的基礎(chǔ)上，加上勤奮，才可能成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人才?！?日上午，李德民一邊翻開(kāi)《哈佛凌晨四點(diǎn)半》的書(shū)，一邊介紹。不久前，他把該書(shū)中的一句話，放在了新一中的顯著位置，“勤奮是通往成功的階梯”。