??? 近日，德州交通職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校首個(gè)“勵(lì)志班”正式開(kāi)班。 “勵(lì)志班”堅(jiān)持“資助與育人相結(jié)合”的理念，自今年起至 2019年，每年都將接收 120名貧困學(xué)生，讓他們享受免學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)，每人每月補(bǔ)助500元生活費(fèi)的待遇。 3年時(shí)間，貧困學(xué)生不僅可以掌握一門(mén)技術(shù)，還將接受相關(guān)的心理健康教育?？梢哉f(shuō)，“勵(lì)志班”是實(shí)施教育精準(zhǔn)扶貧的有益探索，是阻斷貧困代際傳遞的有效形式。
??? 不怕一代貧，就怕代代貧。當(dāng)前，脫貧攻堅(jiān)工作進(jìn)入沖刺階段，如果再像以前一樣給貧困家庭 “一碗飯”果腹、“一桶水”解渴，扶貧工作勢(shì)必陷入“年年有貧年年扶”的惡性循環(huán)，貧困家庭代際傳遞也將成為常態(tài)。阻斷貧困代際傳遞，讓貧困家庭享有取之不盡、用之不竭的“良田” “水源”，教育扶貧是最有效途徑之一。
??? 教育扶貧扶智為先。扶智就是讓貧困生掌握一技之長(zhǎng)，具備改變貧困命運(yùn)的能力。關(guān)鍵是創(chuàng)造條件讓貧困生享有平等受教育的權(quán)利，要通過(guò)建立 “獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、免”一體的學(xué)生資助政策體系，使貧困生享受到豐富的教育資源。同時(shí)，要消除就業(yè)領(lǐng)域各種不公平現(xiàn)象，確保貧困生通過(guò)教育改變命運(yùn)。職業(yè)教育是教育體系中的重要一環(huán)。去年全年，我市資助了3.6萬(wàn)名中職學(xué)生，讓不少貧困家庭積蓄起人力資本，有了穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)來(lái)源。
??? “精神解困”與“經(jīng)濟(jì)解困”同等重要，教育扶貧重在扶志?，F(xiàn)實(shí)中，因家庭經(jīng)濟(jì)窘迫，部分貧困學(xué)生壓力較大，存在自卑等心理，一旦因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不理想等因素受挫，極易喪失信心，全盤(pán)否定自己。扶志就是要幫扶貧困生樹(shù)立起 “人窮志不窮”的志氣、培養(yǎng)其“有志者事竟成”的堅(jiān)韌意志。
??? 扶志需要來(lái)自學(xué)校和家庭兩方面的關(guān)愛(ài)。首先學(xué)校要為貧困生營(yíng)造平等、和諧的生活環(huán)境，在充分尊重貧困生的基礎(chǔ)上，通過(guò)心理咨詢(xún)課堂、一對(duì)一的心理輔導(dǎo)等形式，引導(dǎo)他們正視貧困、正確理解貧困，樹(shù)立樂(lè)觀、自信的生活態(tài)度。家庭要注重培養(yǎng)孩子的自律意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、感恩意識(shí)，讓其在困境中也能看見(jiàn)自身努力的價(jià)值和成果，從而迎難而上，發(fā)奮圖強(qiáng)。
□鄧靜