??? 一張鄭州市中等職業(yè)學(xué)校的“學(xué)業(yè)水平測試”試卷，日前引發(fā)熱議。據(jù)報道，這張試卷前三道選擇題源于同一個內(nèi)容，區(qū)別只是摳了不同的位置作為選項。這被網(wǎng)友稱為“雷人試題”“放水送分題”。
??? 鄭州市教育局回應(yīng)稱，這是命題老師責(zé)任心不強、市職業(yè)技術(shù)教育教研室審核把關(guān)不嚴導(dǎo)致的，已依規(guī)依紀對相關(guān)責(zé)任人嚴肅處理。
??? 三道選擇題庶幾相同，答案就相互寫在題目中，這也讓所謂“學(xué)業(yè)水平測試”顯得很荒誕。正像有網(wǎng)友調(diào)侃的，“考的不是知識點，而是視力和智商”。
??? 揆諸時下，類似的“放水送分”試題現(xiàn)象不罕見。去年5月，蘭州交大三位大學(xué)生就直接給校長寫公開信吐槽：“試題過于簡單，甚至考試題目多年沒有變化，與往年試題重復(fù)率高達80%以上”……“放水”考題頻現(xiàn)背后，是堪憂的教學(xué)質(zhì)量：以這樣的考題作為“學(xué)業(yè)水平測試”，即便通過了就能代表學(xué)業(yè)水平？
??? 命題者責(zé)任心不強、審核者把關(guān)不嚴，對此難辭其咎。但更深層次的問題，還在于高等教育及中職教育招錄培養(yǎng)過程中常見的“嚴進寬出”積弊，這在中職教育中尤為常見。在很多中職與高校，畢業(yè)通道很寬，一般不用擔(dān)心“不能畢業(yè)”問題，學(xué)習(xí)也常淪為“混文憑”過程。
??? 而教育領(lǐng)域高校“優(yōu)勝劣汰”競爭難以充分實現(xiàn)，也讓教育質(zhì)量未必能跟部分學(xué)校的評估掛鉤。這無疑也值得反思。
??? 摘自6月18日《新京報》
作者：若夷