??? 學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生上，做到以人為本，建立長效機制。例如，2015年開學(xué)以來，學(xué)校規(guī)定上午7:40到校后的半小時為“晨讀時間”，全校學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，語文老師輔導(dǎo)。去年春天，他們對全校學(xué)生的朗讀情況逐個進(jìn)行測試摸底，發(fā)現(xiàn)經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生的朗讀水平有了一定提高。之后，學(xué)校進(jìn)一步把“朗讀”當(dāng)做一門課程，規(guī)定：每篇新課文，語文老師必須讓學(xué)生首先靜心傾聽“范讀”，或老師或錄音，其次，要求每篇課文學(xué)生至少朗讀五遍，然后，保證這篇課文每個學(xué)生在晨讀或語文課上至少有一次展示朗讀的機會，他們一直這樣堅持著。
??? 另外，學(xué)校每周組織升旗儀式時，有一個“推薦經(jīng)典詩文”環(huán)節(jié)，具體做法：第一周由一位語文老師向全體學(xué)生推薦一首教科書以外的經(jīng)典詩文，介紹詩文出處、作者、年代，講解詩文意思以及作者表達(dá)的思想感情，最后教學(xué)生正確吟誦，要求學(xué)生本周利用課余時間全部能背誦，第二周另一位語文老師首先檢查第一周所推薦的詩文背誦情況，然后再推薦第二首。計劃每年推薦30首，學(xué)生在校六年，就有180首的積累。這是“量”的要求，因為只有量變到一定程度才能發(fā)生質(zhì)變。這樣孩子從一年級入學(xué)開始，六年堅持下來，學(xué)生的朗讀能力一定會達(dá)到一個相當(dāng)高的水平，學(xué)生會終生受益無窮。
??? 下午到校后的半個小時，星期一、三、五是數(shù)學(xué)速算專項練習(xí)時間，二、四是英語讀寫訓(xùn)練時間，學(xué)校這樣做一方面是讓孩子把最基礎(chǔ)的東西掌握熟練、記憶牢固；另一方面，防止孩子到校后長時間追逐打鬧，既不安全，又渙散了紀(jì)律，容易形成壞習(xí)慣 。
??? 學(xué)校這些思考和辦法，就是想使學(xué)生思想道德素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和科學(xué)文化等都得到健康全面發(fā)展，打下核心素養(yǎng)的一個良好基礎(chǔ)，真正為這一方百姓子女創(chuàng)造一個優(yōu)質(zhì)教育環(huán)境，為他們撐起一片夢想的藍(lán)天。
??? 齊河縣第五小學(xué)剛剛組建，她雖顯稚嫩卻有夢想，雖無榮耀的光環(huán)卻在潛心耕耘。相信不遠(yuǎn)的將來，她會成為一只盛開的教育奇葩，結(jié)出累累碩果。