十年前，晏城中學(xué)回溯傳統(tǒng)文化，在古圣先賢的典籍中默默探尋教育的真諦，以“國(guó)學(xué)經(jīng)典教育”在全縣獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷；十年后，按省級(jí)規(guī)范化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)興建的晏城中學(xué)新校，在原址上拔地而起，無(wú)論建筑質(zhì)量還是配套設(shè)施，均居鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)之首！雖然校舍舊貌換新顏，但晏城中學(xué)“以學(xué)生為本”立德樹(shù)人的辦學(xué)宗旨沒(méi)有變！
學(xué)校在不斷提升學(xué)生思想修養(yǎng)的同時(shí)，變換學(xué)習(xí)方式，推行小組合作學(xué)習(xí)，努力讓每一位學(xué)生的學(xué)業(yè)水平都能得到不同程度的提升。幾年來(lái)，效果已逐步顯現(xiàn)。不但學(xué)生更愛(ài)我們的學(xué)校了，學(xué)困生的比例在大幅減少，教學(xué)成績(jī)已連續(xù)兩年拔得頭籌，甚至超過(guò)了不少縣直中學(xué)！同學(xué)們臉上揚(yáng)起了自信，家長(zhǎng)們豎起了大拇指，老師們心中蕩起了幸福。
小組合作學(xué)習(xí)是建立在“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式基礎(chǔ)之上的教學(xué)、學(xué)習(xí)方式，是“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)”教學(xué)理念的具體體現(xiàn)，是課上與課下的及時(shí)銜接，是教學(xué)與輔導(dǎo)的有效結(jié)合，是“自主學(xué)習(xí)新知——合作探究解疑——當(dāng)堂訓(xùn)練達(dá)標(biāo)”教學(xué)流程的有力支撐，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、課堂效率和學(xué)習(xí)成績(jī)的有效手段，以全體學(xué)生都能得到不同程度發(fā)展為最終追求的教學(xué)改革。
分好組是前提。每個(gè)班分成六個(gè)組，每個(gè)組6——8人，組間同質(zhì)（水平相當(dāng)），組內(nèi)異質(zhì)（能力和成績(jī)呈階梯狀排列）。學(xué)生自由組合，關(guān)系融洽，協(xié)作能力強(qiáng)；班主任綜合學(xué)習(xí)成績(jī)、能力特長(zhǎng)、成長(zhǎng)潛力、性格脾氣、男女生比例等因素，再調(diào)整，可保證小組間實(shí)力均等。
過(guò)程性評(píng)價(jià)的及時(shí)、公正，保證小組合作學(xué)習(xí)有效運(yùn)行。每人因基礎(chǔ)與能力不同，每個(gè)階段的達(dá)標(biāo)要求也是不一樣的。分層定標(biāo)，分層評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)原則；要求達(dá)標(biāo)，鼓勵(lì)超標(biāo)（超標(biāo)要多加分），這是鼓勵(lì)同學(xué)不斷超越自我的評(píng)價(jià)手段；把更多的展示機(jī)會(huì)（得分機(jī)會(huì)）給那些敢于讓組內(nèi)位次較低同學(xué)出來(lái)展示的小組，這是為了達(dá)到調(diào)動(dòng)組內(nèi)幫扶學(xué)困生的積極性的評(píng)價(jià)策略。每個(gè)同學(xué)心中都有一股強(qiáng)大的精神力量在支撐著自己，為了自己的目標(biāo)、全組的榮譽(yù)而不懈奮斗。
每天一小結(jié)，每月一大結(jié)，根據(jù)各組綜合表現(xiàn)（即一月來(lái)的總積分）評(píng)選出兩個(gè)“優(yōu)秀小組”和一個(gè)“進(jìn)步小組”，頒發(fā)獎(jiǎng)狀和流動(dòng)紅旗，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)和自己的孩子一起拍照，并制作成展板擺在樓廳內(nèi)，起到了積極地激勵(lì)和引領(lǐng)作用。同時(shí)，對(duì)包括組長(zhǎng)在內(nèi)的全體同學(xué)進(jìn)行位次調(diào)整，能者上，庸者讓，讓全班形成一股流動(dòng)的活水。需要特別說(shuō)明的是，這里的展示不僅僅是文化知識(shí)學(xué)習(xí)的展示，組內(nèi)每個(gè)個(gè)體的遵紀(jì)表現(xiàn)、值日情況、作業(yè)完成、特長(zhǎng)能力、責(zé)任意識(shí)、參與意識(shí)等等很多方面都在展示考核的范圍之內(nèi)，這是對(duì)學(xué)生德智體美全方位的促進(jìn)與發(fā)展。由此可以看到，我們的小組合作學(xué)習(xí)的威力已經(jīng)延伸到學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)的全面提升和班級(jí)管理水平的整體提升，成為了那個(gè)“撬動(dòng)地球”的支點(diǎn)！
□ 趙春慶