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　　“要想給孩子們一杯水，自己要先有一桶水?！边@是教育界的一句名言，也是李鳳英一直努力的方向。2000年，從山東省臨沂師范畢業(yè)后，李鳳英便走進了慶云縣嚴(yán)務(wù)鄉(xiāng)黃邱小學(xué)。這是一所地處偏遠(yuǎn)、交通不便的普通農(nóng)村小學(xué)，距離最近的集鎮(zhèn)還有十多里地，16年來，李鳳英無怨無悔地辛勤耕耘在三尺講臺，用青春的華麗夢想哺育桃李，為這偏僻的鄉(xiāng)村增添了一道靚麗的風(fēng)景。


愛心感化驅(qū)走患病學(xué)生自卑心理

從走上講臺的第一天，李鳳英就確立了“尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，一切為了學(xué)生”的育人理念。每個學(xué)生的家庭情況、愛好、生活習(xí)慣她都了如指掌，把孩子們當(dāng)成朋友，和他們做游戲、聊天，成為名副其實的“孩子王”，這種良好的互動大大激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情。2004年，李鳳英擔(dān)任四年級班主任時，有一名姓張的學(xué)生患有癲癇，而他的母親也精神異常，父親常年在外打工，嚴(yán)重的自卑心理讓他遠(yuǎn)離了同學(xué)。李鳳英不顧工作辛勞，專門騰出時間與他交朋友，付出了比別的學(xué)生更多的精力，最終使這名學(xué)生走出了陰霾，變得活潑開朗，樹立起學(xué)習(xí)的信心和生活的勇氣。


創(chuàng)新教學(xué)讓學(xué)生參與班級管理

李鳳英針對農(nóng)村小學(xué)的實際情況，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式。為了強化孩子們的想象力和創(chuàng)造精神，不變成被動學(xué)習(xí)的機器和容器，李鳳英把教學(xué)管理大膽地引入學(xué)生主導(dǎo)制，讓孩子們都參與進來，人人都有一份責(zé)任，她提出“班級是我家，管好靠大家”的口號。實施了“值周班長”、學(xué)生自治等措施，孩子們在參與班級管理的過程中得到了自我教育的契機和自我教育的成功體驗。


鉆研業(yè)務(wù)把自己磨練成多面手

　　在李鳳英的班級里，同學(xué)之間“人人平等，事事平等”，學(xué)習(xí)上“不比聰明比勤奮，不比成績比進步”。她在班內(nèi)開展了“一幫一，手拉手”活動，建立了學(xué)生成長檔案，隨時記錄學(xué)生的成長進步情況，每周公布一次，特別對后進生的閃光點隨時表揚獎勵，使學(xué)生們感受到成功的喜悅。
在業(yè)務(wù)上，李鳳英不斷提升自己，2004年完成了德州學(xué)院中文系進修，時刻鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，她的辦公室燈光總是最后一個熄滅。作為偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)，黃邱小學(xué)師資力量薄弱，李鳳英把自己磨練成了多面手：語文、英語、數(shù)學(xué)輪番上陣，且一直擔(dān)任班主任，辛勤的工作換來的是成績穩(wěn)居全鄉(xiāng)前列，得到了學(xué)生、家長以及領(lǐng)導(dǎo)同事的一致好評。
一路耕耘，一路收獲。李鳳英被評為2009年度慶云縣優(yōu)秀教師，同年在縣教育局舉辦的教師基本功大賽中榮獲二等獎，2010年在慶云縣科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選中獲二等獎，2011年獲慶云縣百佳教師稱號，撰寫的論文獲山東省優(yōu)秀論文二等獎等榮譽。
晚報記者　王曉松　通訊員　劉濤