自2010年3月進(jìn)入德開小學(xué)以來，王海新努力轉(zhuǎn)換角色，讓自己從一名合格的中學(xué)老師成為一名合格的小學(xué)老師。“我曾認(rèn)為以前初中生管理沒有問題，小學(xué)生管理應(yīng)該輕而易舉。但實(shí)際上，即使我忙得焦頭爛額，很多工作卻還是雜亂無章?！毕萑肜Ь车耐鹾Ｐ麻_始思索，并試圖通過家校合力打通這把枷鎖。
德開小學(xué)名師成長俱樂部成立后，王海新加入其中，并通過外出學(xué)習(xí)，進(jìn)一步探索家校溝通之路。近年來，他推行家長課堂、邀家長參與學(xué)校管理……種種舉措不僅親密了家校關(guān)系，也讓教育變得事半功倍。

“6424”成家校工作新常態(tài)
2014年2月28日，德開小學(xué)全面推行“6424”工程，王海新參與并主持了這項(xiàng)活動。實(shí)行“6424”的目的，是讓更多家長走進(jìn)德開小學(xué)，了解學(xué)校、老師，也了解自己的孩子，通過看、聽、問、談，進(jìn)一步提高家庭教育水平。學(xué)校也借此活動給家長一個傾訴的渠道，進(jìn)一步了解家長的想法，從而提升學(xué)校管理水平。
“6424”工程的含義是：“6”是六個年級共六名家長，每周五來學(xué)校參加學(xué)校的教育教學(xué)管理。“4”是做四件事情，“24”是各聽四節(jié)課，共24節(jié)；大課間巡視學(xué)校的24個安全站點(diǎn)；各與4名共24名同學(xué)進(jìn)行座談，了解孩子們的內(nèi)心需求；電話訪談4名共24名家長，征求家長的意見。“試行一周后發(fā)現(xiàn),家長在周五請一天假比較難，聽課也比較吃力。于是我們隨之對其中細(xì)節(jié)做出調(diào)整：聽一節(jié)課——家長培訓(xùn)——課間巡視——學(xué)生座談——與校長面對面。這樣既滿足了家長需要提高自己教育水平的需求，也滿足了學(xué)校想長足發(fā)展的愿望。”王海新說。

家長大講堂與“百家講壇”形成合力
為了讓家長了解更多的家教常識，王海新開始推行“家長大講堂”。根據(jù)宣講主題的不同，有時是由每個班邀請15名家長參與，有時是以年級為單位組織活動。除本校教師外，他積極聯(lián)系社會人士來送課，有效提升了家教水平。
在第一期，該校教師田芳以《現(xiàn)代教育需要什么樣的家長？》為題開講，教師左培則給家長們進(jìn)行了習(xí)慣養(yǎng)成教育培訓(xùn)；來自德州市豐睿心理工作室的王霞，通過分析四年級孩子的生理心理發(fā)展情況，向家長們提出不少中肯且實(shí)用的建議，并每月兩次來校為家長提供免費(fèi)的咨詢服務(wù)；來自“大成書院”的閔祥雷送來《培養(yǎng)有根的中國人》，并從國學(xué)的角度向家長剖析應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的孩子。系列講座讓家長們受益匪淺。
學(xué)生家長來自各行各業(yè)，是豐富的教育資源。王海新和老師們一起整合了家長資源，邀請其走進(jìn)學(xué)校、班級。上個學(xué)年，一年級學(xué)生閆啟楷的爸爸給一年級小朋友講起了警務(wù)實(shí)戰(zhàn)《徒手防衛(wèi)與控制技術(shù)》，語言詼諧幽默、通俗易懂，而且還有現(xiàn)場實(shí)戰(zhàn)演練，讓孩子們大飽眼福；二年級學(xué)生湯雅馨的媽媽給孩子們講《走進(jìn)糧食世界，探索蟲子奧妙》……這些知識讓學(xué)生們情緒高漲，成了孩子們每周最期盼的課程。

邀家長全面參與學(xué)校事務(wù)
如何讓家長真正了解學(xué)校？在征得多數(shù)家長同意后，王海新又陸續(xù)推出新舉措，邀請家長成為學(xué)校安保員、食品監(jiān)督員、考試監(jiān)督員……
每天早上7點(diǎn)和下午1點(diǎn)30分是孩子們?nèi)胄５臅r間，由家長組成的志工隊充當(dāng)學(xué)校安保員，準(zhǔn)時在校門口站崗執(zhí)勤。通過疏通交通秩序、維持學(xué)生路隊紀(jì)律等工作，家長們深深體會到了老師們的不容易，也漸漸明白了應(yīng)教孩子學(xué)會遵規(guī)守時；每天中午，家長們走進(jìn)食堂監(jiān)督食品安全，他們不但幫助老師給學(xué)生分餐，還進(jìn)入餐廳全程觀摩工作人員的做飯流程；每次期中、期末考試，家長更是積極參與監(jiān)場和閱卷工作……“只有家校溝通順暢了，才能實(shí)現(xiàn)家校共贏。因此，我還會繼續(xù)促進(jìn)家校關(guān)系的融洽，以求形成教育合力，讓我們的孩子從中受益。”王海新說。