【名師簡介】
??? 于景軍：山東省特級教師，一級教師，德城區(qū)優(yōu)秀青年，德城區(qū)好人之星、德州市優(yōu)秀教師、德城區(qū)十佳身邊好青年。現(xiàn)任德城區(qū)區(qū)直機關(guān)幼兒園辦公室副主任、二屯鎮(zhèn)中心幼兒園支教教師。
??? 于景軍不斷探索學(xué)前教育的有效途徑，曾在德城區(qū)幼兒教師優(yōu)質(zhì)課評比榮獲一等獎；德州市幼兒園區(qū)域活動評比中榮獲一等獎；德州市幼兒教師優(yōu)質(zhì)課評比中榮獲一等獎；山東省優(yōu)質(zhì)課評比中榮獲三等獎。

??? 通過6年幼兒教育的探索與嘗試，于景軍不僅僅“站在孩子的角度看問題”，更是“變成孩子”，用孩子平等的視角去處理問題，而這樣的教育方式得到了很好的效果。
??? 在課堂上，如何把自己變成孩子？如何用孩子的方式去思考，這個過程的轉(zhuǎn)變很漫長，這需要老師對班級每一個幼兒的情況都了如指掌。于景軍舉例說，曾經(jīng)在一次午餐就餐完畢后，發(fā)現(xiàn)不少桌子的抽屜、孩子的衣兜里都有飯菜，這是為什么？“如果老師這時是孩子，那么為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，通過觀察和思考，出現(xiàn)這個現(xiàn)象的原因是每個孩子餐盤的食量是一樣多，可是每個孩子的飯量卻不一樣大，在注意觀察后，老師要對每個孩子的飯量做出評估，然后在盛飯時就會有差別，這個差別可能是細微的，但這就是對孩子觀察入微的一個表現(xiàn)?！庇诰败娙缡钦f。
??? 在幼兒的教育過程中，除了老師的言傳身教外，更多的是帶領(lǐng)他們在游戲中去認知。為此，于景軍在每個教室設(shè)置了區(qū)域，有藝術(shù)區(qū)、手工區(qū)、實驗區(qū)等，而在認知的過程中，教學(xué)提倡“真實”。“原來我們曾經(jīng)拿蘋果模型代替真蘋果，后來我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)是不真實的，孩子久而久之就會認為蘋果模型就是真蘋果，而這并不是我們教育的目的，所以之后我們每天都會買來新鮮的水果，讓孩子們認知和感受，最后再品嘗，這樣在他們的思想中蘋果才會具化?！庇诰败娬f。
??? 除此之外，在教學(xué)過程中不要怕破壞是于景軍提倡的一種教學(xué)方式?！芭e個簡單的例子，孩子在拿玻璃杯時，家長都會說不要動，這個杯子容易碎，孩子在放下的同時也放棄了知道杯子為何會碎，什么材質(zhì)的杯子才會破碎的機會。”他表示，所以在教學(xué)的過程中，他不會害怕孩子的“破壞”，有時候在破壞的同時他們能夠知道不少知識，當然這種破壞不能是刻意的。
??? 在戶外活動中，于景軍發(fā)揮著男幼教老師的特點，教會他們勇敢和堅強，“孩子們的勇氣是無窮的，只要老師示范在先，鼓勵在后，孩子們就會勇往直前?！庇诰败娬f。

德州晚報全媒體記者王南