□本報(bào)記者王倩倩本報(bào)通訊員史云
個(gè)人簡(jiǎn)介
李智鋒，2003年畢業(yè)于曲阜師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，同年到德州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)任教?，F(xiàn)任高三語(yǔ)文組備課組長(zhǎng)，中學(xué)一級(jí)教師，曾獲市直教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者、德州市優(yōu)秀教師、德州市教學(xué)能手等榮譽(yù)稱號(hào)，榮獲全市高中語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)公開課優(yōu)勝獎(jiǎng)、說課對(duì)抗賽優(yōu)勝獎(jiǎng)。
今年39歲的李智鋒，是德州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)一名語(yǔ)文教師，也是一名高三班主任，作為學(xué)生的長(zhǎng)者、朋友、知己、引領(lǐng)者，他不僅傳授學(xué)生文化知識(shí)，更多的是幫助學(xué)生成長(zhǎng)成才?！?5年來，在啟發(fā)學(xué)生成長(zhǎng)的同時(shí)，我也在成長(zhǎng)。 ”李智鋒說。
管好班級(jí)要樹規(guī)矩，更需要愛心和堅(jiān)持
“高一新生自我約束能力差，又處于青春叛逆期，這種情況下，樹規(guī)矩、定標(biāo)準(zhǔn)就顯得尤為重要。 ”李智鋒認(rèn)為，良好習(xí)慣是成功的前提。每當(dāng)接手新的班級(jí)，他都會(huì)細(xì)化班級(jí)管理，明確責(zé)任，使班級(jí)里事事有人管，人人有事做。
2015年，李智鋒擔(dān)任高一（1）班班主任，軍訓(xùn)時(shí)有幾個(gè)學(xué)生比較調(diào)皮，不服從教官命令，在隊(duì)伍里嬉笑、打鬧，對(duì)整個(gè)班級(jí)紀(jì)律造成很壞的影響?！耙婚_始，我采用常規(guī)的辦法，對(duì)他們進(jìn)行了嚴(yán)肅的批評(píng)，但效果微乎其微。 ”李智鋒說。
經(jīng)過了解，這幾個(gè)學(xué)生在初中就是“問題學(xué)生”，逆反心理較重。李智鋒改變以往單純的批評(píng)教育，從日常小事入手，關(guān)心他們的生活，與他們交朋友。漸漸地，他們從心理上不再排斥老師?？吹剿麄兊淖兓螅钪卿h更加主動(dòng)地幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活上的困難。不到一個(gè)月的時(shí)間，他們違紀(jì)現(xiàn)象明顯減少，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了提高，班級(jí)紀(jì)律煥然一新。
“班主任應(yīng)該多傾聽、多了解，走入學(xué)生的內(nèi)心。 ”李智鋒說，班主任工作事無(wú)巨細(xì)，絕不能在繁雜工作中磨掉耐心，要始終保持對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。
尊重與溝通，幫學(xué)生解決“成長(zhǎng)的煩惱”
高中是學(xué)生成才、成人的關(guān)鍵期，難免有學(xué)業(yè)的壓力、成長(zhǎng)的煩惱?！昂⒆拥膬?nèi)心世界往往很脆弱，如果不關(guān)注，很容易忽略他們的掙扎和糾結(jié)。 ”李智鋒說?！霸鐟佟币幌虮患议L(zhǎng)視為洪水猛獸，有的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子稍有苗頭，就緊張不已，跟蹤暗訪、直面逼問，甚至暴力相向。在擔(dān)任班主任工作中，李智鋒曾多次遇到這種情況，他用尊重和溝通，行之有效地幫助學(xué)生走出誤區(qū)。
一次偶然的機(jī)會(huì)，李智鋒發(fā)現(xiàn)周揚(yáng)（化名）和張艷（化名）在早戀。他沒有立即訓(xùn)斥他們，而是采用書信交流的方式分別給兩個(gè)孩子寫信，誠(chéng)懇地表達(dá)了對(duì)這件事的看法、態(tài)度。一封封信發(fā)出去后，周揚(yáng)和張艷慢慢走出青春期的迷茫，恢復(fù)了正常同學(xué)關(guān)系，學(xué)習(xí)態(tài)度也更加端正?！斑@種情況下，如果老師尊重他們的‘感情’，同時(shí)給予正確的引導(dǎo)，能夠收到很好的效果，反之，如果過分干涉，則會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。 ”李智鋒說。
探究機(jī)會(huì)交給學(xué)生，打造活力語(yǔ)文課堂
2012年開始，德州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)開始探索高效課堂模式，李智鋒成為學(xué)校高效課堂改革的領(lǐng)頭雁?！耙惶镁?、高效的語(yǔ)文課，要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，要想提高效率，就要把課堂交給學(xué)生。 ”李智鋒說。
學(xué)校實(shí)施高效課堂改革近6年來，李智鋒帶頭貫徹“學(xué)案導(dǎo)學(xué)-自主學(xué)習(xí)-合作探究-展示升華”四環(huán)節(jié)教學(xué)模式，同時(shí)在教學(xué)實(shí)踐中也有了自己的獨(dú)到見解，“熱鬧的課堂并不一定高效，合作學(xué)習(xí)不只是一種外在的東西，更是一種精神和內(nèi)在的品質(zhì)，它的前提還是建立在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，所以高效課堂的關(guān)鍵是調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性?！痹谒恼n堂上，多數(shù)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，學(xué)生通過合作碰撞出思維的火花，變被動(dòng)為主動(dòng)，課堂效率大大提高。
從教15年，李智鋒有過疲憊和迷茫，每當(dāng)深感疲倦的時(shí)候，他都會(huì)靜下心來想想自己的學(xué)生們，一張張燦爛的笑臉讓他獲得繼續(xù)前行的動(dòng)力。