27年來(lái)，她將自己的青春和年華全部奉獻(xiàn)給了特教事業(yè)——袁敬華：陪殘疾孩子走得更遠(yuǎn)
□本報(bào)記者馬樂(lè)本報(bào)通訊員鄧美平
10月29日，在位于德城區(qū)天衢工業(yè)園的魯北特殊教育職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校德城校區(qū)，10多名工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)的聾啞學(xué)生，在老師的指導(dǎo)下認(rèn)真練習(xí)著刻瓷技術(shù)。魯北特殊教育職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校是袁敬華繼夏津縣特殊教育學(xué)校后進(jìn)行的又一次嘗試，主要對(duì)殘疾學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)。德城校區(qū)于今年9月迎來(lái)第一批學(xué)生，兩個(gè)年級(jí)200余人，殘疾人占了三分之二；4個(gè)專(zhuān)業(yè)的教師共20名，全部都是本科以上學(xué)歷。
自16歲起，袁敬華的人生便與殘疾孩子交織在了一起，27年來(lái)，她開(kāi)辦特教學(xué)校，教授他們知識(shí)；建起醫(yī)院，幫助他們康復(fù)；創(chuàng)辦職業(yè)中專(zhuān)，教給他們謀生技能?！半S著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于殘疾人的包容度和認(rèn)可度越來(lái)越高，那些曾經(jīng)擋在殘疾人面前的大門(mén)敞開(kāi)了，讓他們有了展示才華、展示自我的舞臺(tái)。我希望自己和學(xué)校教給殘疾孩子們的一切，能陪他們走得更遠(yuǎn)。 ”袁敬華說(shuō)。
校舍——
從不足12平方米的廂房到建筑面積2.1萬(wàn)平方米的多功能綜合樓
袁敬華是夏津縣渡口驛鄉(xiāng)三屯村人，自小聰明、好強(qiáng)。 1992年，年僅16歲的她高考落榜，出路成了最大的問(wèn)題。班主任一再勸說(shuō)她復(fù)讀，父母則為她在縣城找了一份穩(wěn)定的工作。可袁敬華卻偏偏選擇了第三條路——開(kāi)辦聾啞兒童語(yǔ)訓(xùn)學(xué)校。“那時(shí)候大家對(duì)殘疾人仍有偏見(jiàn)，農(nóng)村誰(shuí)家有了殘疾孩子，家長(zhǎng)恨不得把孩子藏起來(lái)，更別說(shuō)出錢(qián)供他們上學(xué)。 ”袁敬華回憶，很多殘疾孩子只能躲在角落里羨慕健全孩子的人生?！拔蚁霂退麄儯也灰裁辞巴?，只要他們有書(shū)讀！”
從此以后，袁敬華與殘疾孩子的聯(lián)系再也無(wú)法切斷。學(xué)校草創(chuàng)之初，一切都十分簡(jiǎn)陋。教室是父母騰出的一間不足12平方米的廂房，黑板是木板刷上的油墨，沒(méi)有教材就一個(gè)字一個(gè)字抄寫(xiě)在作業(yè)本上。她將學(xué)費(fèi)定得很低：一年60元錢(qián)、20斤麥子，吃住在學(xué)校。為了維持學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)，家中幾畝地的收成一年年都貼了進(jìn)去。每年年底，袁敬華還要算計(jì)著明年得再多養(yǎng)幾頭豬，才能先還上欠債再給學(xué)生添點(diǎn)新學(xué)具。
無(wú)論多么困難，她都咬牙堅(jiān)持，別人的聾啞學(xué)校教手語(yǔ)，而袁敬華的學(xué)校卻讓聾啞孩子開(kāi)口說(shuō)了話(huà)。1998年，她的事跡經(jīng)媒體報(bào)道后，引起了全社會(huì)的關(guān)注，來(lái)自四面八方的愛(ài)心不斷匯聚到學(xué)校。在市縣黨委政府和社會(huì)各界的幫助下，袁敬華學(xué)校的規(guī)模不斷擴(kuò)大，變成了今日建筑面積2.1萬(wàn)平方米、可容納700多名學(xué)生就讀的綜合樓；通過(guò)學(xué)校的教育教學(xué)，650多名孩子走出了無(wú)聲世界，其中400多人進(jìn)入普通學(xué)校就讀。
除了聾啞孩子，許多普通學(xué)校不收的腦癱、智力障礙、孤獨(dú)癥兒童也紛紛找上了門(mén)。2013年，袁敬華借助民辦學(xué)校靈活的辦學(xué)體制，采用“民辦公助”的方式，在學(xué)校里建起了專(zhuān)為殘疾孩子服務(wù)的夏津康復(fù)醫(yī)院，全省首創(chuàng)“醫(yī)教結(jié)合”模式，讓他們一邊康復(fù)一邊學(xué)習(xí)，在全國(guó)也不多見(jiàn)。“一個(gè)孩子的不幸，就是一個(gè)家庭的不幸。殘疾人也應(yīng)當(dāng)像正常人一樣享有受教育的權(quán)利，也應(yīng)該受到社會(huì)的關(guān)愛(ài)。 ”袁敬華說(shuō)。
師資——
從1人單打獨(dú)斗到170多人的教師團(tuán)隊(duì)
10月15日，在夏津特教學(xué)校的教室里，教師陳俊亮正在教學(xué)生們練習(xí)書(shū)法，10多名自閉癥、腦癱患兒一筆一劃地認(rèn)真書(shū)寫(xiě)著。 6年前，畢業(yè)于西安交通大學(xué)的陳俊亮放棄了不少收入高、待遇好的工作，回到家鄉(xiāng)夏津，成為了一名特教老師并一直堅(jiān)守至今，“當(dāng)老師是我的夢(mèng)想，能做特教老師我覺(jué)得特別自豪。 ”
教殘疾孩子并不簡(jiǎn)單，付出的時(shí)間和心力要比教健全孩子多得多。袁敬華一直忘不了剛剛辦學(xué)時(shí)，自己既當(dāng)老師又當(dāng)媽媽?zhuān)疹檶W(xué)生生活起居，還要忍受著他人在背后指指戳戳——他們叫她“啞巴老師”，說(shuō)她家里養(yǎng)了一群小啞巴。
后來(lái)，隨著學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大，在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里，袁敬華都面臨著師資不足的問(wèn)題?！?0世紀(jì)90年代開(kāi)設(shè)特教專(zhuān)業(yè)的學(xué)校不多，專(zhuān)業(yè)對(duì)口的畢業(yè)生更是少之又少。學(xué)校經(jīng)費(fèi)有限，教師待遇保障不了，本科畢業(yè)的師范院校學(xué)生根本不愿意來(lái)?！睘榱苏衅溉瞬?，袁敬華年年跑招聘會(huì)，更不惜親自到畢業(yè)生所在學(xué)校，在雨中等待他們，就是為了再說(shuō)服一下、做做工作。
在職老師的流動(dòng)性也非常大，每年離開(kāi)的老師大約占到總數(shù)的20%?！耙坏胶罴俜偶偾扒逍５臅r(shí)候，我們都會(huì)專(zhuān)門(mén)到教師宿舍去看看。如果老師床位上被子、鞋子還在，證明沒(méi)有走；要是所有東西都沒(méi)了，就是已經(jīng)悄悄離開(kāi)了。”學(xué)校后勤主任陳丕霞說(shuō)。
2005年，政府大力推進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育“兩免一補(bǔ)”政策，袁敬華學(xué)校的殘疾孩子們也享受到了這一待遇，他們?cè)僖膊挥脼樯喜黄饘W(xué)發(fā)愁了。辦學(xué)壓力小了，教師待遇提高了，同時(shí)學(xué)校更加注重教師隊(duì)伍的培訓(xùn)，優(yōu)秀人才不斷上門(mén)。如今包括陳俊亮在內(nèi)，學(xué)校教師數(shù)量達(dá)到179人，其中大學(xué)本科畢業(yè)生占30%，專(zhuān)科以上畢業(yè)生占95.2%。
工藝課老師賈凱濤是一名先天聾啞人，曾是袁敬華的學(xué)生。大學(xué)畢業(yè)后，他毅然回到母校任教，教授刻瓷、刻紙等課程。 25歲的吳亞南畢業(yè)于濱州醫(yī)學(xué)院，5歲時(shí)因一場(chǎng)車(chē)禍造成了雙腿嚴(yán)重殘疾。作為康復(fù)治療與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的老師，吳亞南除了教授孩子們知識(shí)外，還要照顧他們的生活、聽(tīng)他們傾訴心事。“對(duì)于這些孩子，可能我的一點(diǎn)努力，就會(huì)改變他們一生。讓他們像正常孩子一樣生活，是我最大的心愿。 ”她說(shuō)?！敖處熓俏覀兊膶氋F資源，好的老師對(duì)于殘疾學(xué)生的幫助十分巨大。我感謝學(xué)校所有教職人員的付出。今后我們會(huì)不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，將最好的資源奉獻(xiàn)給殘疾孩子們。 ”袁敬華說(shuō)。
職教——
探索開(kāi)設(shè)特殊教育職業(yè)中專(zhuān)，讓殘疾孩子有更光明的未來(lái)
在夏津特教學(xué)校，很多人至今依然記得那個(gè)給李克強(qiáng)總理寫(xiě)信并收到回信的孩子。他叫鄧玉友，先天性聾啞，8歲入校，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和康復(fù)訓(xùn)練，已經(jīng)能夠和他人正常交流。給總理寫(xiě)信的那年，鄧玉友剛剛上初中，并在信中提到畢業(yè)后希望能繼續(xù)接受教育，“想學(xué)一門(mén)技術(shù)，以后能自食其力，也能給別人做點(diǎn)事”。
然而當(dāng)時(shí)省內(nèi)的特教學(xué)校容納人數(shù)有限，學(xué)生們一般只能上到初中畢業(yè)。由于沒(méi)有謀生本領(lǐng)，“袁媽媽”的孩子們離校后往往進(jìn)入加工廠做體力工，這讓她感到非常心痛，并開(kāi)始為孩子們的未來(lái)找出路。
近年來(lái)，國(guó)家重視扶持職業(yè)教育發(fā)展，這讓袁敬華看到了希望，殘疾人一樣可以學(xué)習(xí)技能。自2015年開(kāi)始，在特長(zhǎng)教育的基礎(chǔ)上，袁敬華開(kāi)始嘗試組建中職預(yù)科班，并在相關(guān)部門(mén)支持下，于2018年1月開(kāi)辦了魯北特殊教育職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，設(shè)置工藝美術(shù)、服裝設(shè)計(jì)與工藝、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、康復(fù)治療技術(shù)等4個(gè)專(zhuān)業(yè)。目前已有45名夏津特教學(xué)校的學(xué)生入校就讀。
經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們表現(xiàn)優(yōu)異，腦癱的孩子執(zhí)行能力很強(qiáng)，做出的蛋糕面點(diǎn)用料足、味道好；聾啞孩子雖然聽(tīng)力表達(dá)不如別人，但是更加心靈手巧，已有120余幅書(shū)法繪畫(huà)作品進(jìn)京展出，1500余件工藝美術(shù)作品通過(guò)多種途徑售出，在縣級(jí)以上歷次展覽、展評(píng)中，有300余件作品獲獎(jiǎng)。
只要有信仰、信念、信心，就會(huì)愈挫愈奮、愈戰(zhàn)愈勇。殘疾孩子早已成為袁敬華生命中難以割舍的部分，今后她還要辦高職、辦就業(yè)中心，幫助更多殘疾孩子更好地生活?！八幸磺卸际菑臒o(wú)到有，是殘疾孩子和家長(zhǎng)們的信任不斷推動(dòng)著我做到了現(xiàn)在。只要對(duì)孩子好，我會(huì)一直堅(jiān)持做下去。 ”袁敬華說(shuō)。