德州晚報全媒體記者 王風(fēng)林通訊員崔安林?jǐn)z影報道

自2010年參加工作以來，張金花一直從事一線教學(xué)工作。她一直懷著一個質(zhì)樸的信念：做一名優(yōu)秀的教師，成就學(xué)生、成就自我。作為教師團(tuán)隊中的一名年輕成員，張金花常產(chǎn)生一種催人向前的壓力，為此她積極向老教師們學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材、精心備課，不斷加快成長的步伐?！耙砸活w真心投入到教學(xué)中去，在教學(xué)和日常生活中都主動與學(xué)生交心，及時關(guān)注學(xué)生的心理變化?！睆埥鸹ǜ嬖V記者，受疫情影響，居家學(xué)習(xí)期間，部分自我管控差的同學(xué)成績下滑明顯，造成了較大的情緒波動。她的班中有位叫李澤昊的男生，這名同學(xué)本來文化課基礎(chǔ)很好，在高中期間的成績也一直名列前茅，但是疫情期間在家學(xué)習(xí)有些放松，導(dǎo)致復(fù)學(xué)以后的成績有所下滑。

復(fù)學(xué)后的首次考試成績公布后，李澤昊在教室里久久不愿離去?？粗榫w沮喪的他，張金花主動與他談心，首先說明一次成績不佳只是正常的波動，不需要因此產(chǎn)生太大的壓力。隨后，張金花拿起考生的試卷，逐個題目進(jìn)行分析，李澤昊一邊聽著老師的講解，一邊將知識點整理下來，心情也逐漸放松了。

自那以后，張金花專門針對李澤昊考試暴露出來的問題，提出各個解決方案，有的放矢地解決他學(xué)習(xí)中存在的問題。例如，有段時間，李澤昊做流程題速度慢、出錯率較高，張金花就利用課余時間，找了不同類型的流程題目讓他做練習(xí)。“高中學(xué)習(xí)中如果出現(xiàn)了松懈，很容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)節(jié)奏斷檔，遲遲不能找回狀態(tài)，這是大多學(xué)生焦慮的根源?！睆埥鸹ㄕf。

在師生的共同努力下，李澤昊的成績穩(wěn)步回升，心態(tài)也更加積極，以飽滿的精神狀態(tài)走進(jìn)了考場，并考取了德州市第一名的好成績。高考成績公布后，李澤昊第一時間向張金花分享了自己的喜悅。類似這樣的事例，在張金花身上不勝枚舉，她對學(xué)生無私的愛，令師生們由衷地敬佩。