2001年，上公開課的孫金譚

《我的老師孫金譚》 張漢忠 繪

□王洪霞

教師節(jié)到了，我想寫寫我的老師——孫金譚。雖經(jīng)30多年的沉淀，但想起老師還是歷歷在目，仿佛還是校園中年少的我們和慈愛的老師。一

孫老師是我在德州三中讀初中和高中時的班主任兼語文老師，他中等個頭，戴一副黑邊眼鏡，溫文爾雅，總是笑瞇瞇的，但最初讓我欽佩的是他的才華。學(xué)周敦頤的《愛蓮說》，只見老師幾筆就在黑板上畫出了一朵出淤泥而不染的蓮花，再畫上幾片綽約的蓮葉，整塊黑板變成了一方微風(fēng)蕩漾的荷塘，老師手中那根粉筆似乎成了馬良手中的神筆！我們經(jīng)常在語文課上欣賞老師的書法、繪畫，他知識淵博，引經(jīng)據(jù)典，課本上的內(nèi)容他用多種方式給我們展現(xiàn)，再加上他富有感染力的朗誦式講解，使語文課成了同學(xué)們的最愛，上老師的課就是一種享受。

老師管理班級也很有辦法。他總是發(fā)揮每個同學(xué)的長處，讓大家覺得每個人都能為班級作貢獻。所以，我們?nèi)酂o論是運動會、歌詠比賽、各種學(xué)科競賽，甚至是衛(wèi)生評比基本上都是年級第一。另一個班主任老師說：咦，怎么三班的孩子看起來就是比我們班的聰明呢？那種百思不得其解的表情讓我這個初二的學(xué)生得意了好多天！我們都以三班為榮，班集體的榮譽讓我們每個人都驕傲地昂起頭，像一朵朵向日葵迎著太陽怒放。二

及至上了高中，幸運的是孫老師又成了我的班主任。初中老師跟著教高中，在當時不是很多。很大一部分原因是因為包括我在內(nèi)的一批成績好的學(xué)生被直接保送上了三中的高中，孫老師對我們每個人的情況都熟悉。我們那一屆確實也給學(xué)校爭了光，高考成績既空前又絕后。這里邊傾注了他多少心血和汗水，更緣于他對每個學(xué)生的因材施教。

初中升高中的那個暑假，天最熱的時候，老師讀的山師函授在德州教育學(xué)院（就是現(xiàn)在的德州實驗高中）面授。老師找到我家說，這個暑假也沒作業(yè)，走，跟我一起去面授！由于當時路途遠，路況也不好，老師不讓我騎車子，他每天帶著我去聽課，至今定格在我腦海的一幅畫面是烈日下老師滿頭滿臉的汗水！班上的老師問：初中生能聽得懂大學(xué)語文嗎？孫老師自豪地說：沒問題，這個孩子語文素養(yǎng)很高，先行一步對她有好處！不負老師期望，我的文科成績確實不錯，多次參加省市各種比賽，高中3年每年參加全國作文大賽都能獲獎，高一時還得了全國一等獎，學(xué)校還專門開了大會，獎勵了10本書！笑容寫在老師的臉上，多少年后，還是老師引以為傲的話題。

老師就像鋪路石，寧肯自己負重，也讓我們一路成長！三

高三，到了最后拼搏的1年。我的偏科讓老師很頭疼，開學(xué)不久，他找到我，擔憂地說：“唉，你的數(shù)學(xué)怎么辦啊，數(shù)學(xué)不好是文科最大的短板，這樣吧，從現(xiàn)在開始，語文課你不用上了，你學(xué)數(shù)學(xué)！”要知道，老師是教語文的啊，為了補我的短板，他寧肯犧牲我學(xué)語文的課時，讓我去學(xué)數(shù)學(xué)，并且，還專門請了當時全市（現(xiàn)德城區(qū)）數(shù)學(xué)教學(xué)最好的潘校長給我開小灶，除了語文課做數(shù)學(xué)題，每天下午的自習(xí)課我還去潘校長不大的辦公室上數(shù)學(xué)，整整一個學(xué)期。最終，我的數(shù)學(xué)高考成績考出了從未有過的高分。這份成績也是老師最大的欣慰，為了不讓老師焦急我也得拼！

師生5年，可回憶的東西太多，一一寫出來，恐怕要寫成一本書。一名老師對學(xué)生的影響不僅在于教授了多少知識，更重要的是在每一個稚嫩的心里播下了希望的種子，這顆種子會變成一股前行的力量，無論風(fēng)雨，勇往直前。

至今，每每說起孫老師，常聚的幾個同學(xué)都能說出老師對自己的關(guān)心和幫助，老師對我們是恩師，遇到老師是我們的福氣，更是我們一生成長的財富。他用自己的言行帶動我們、教育我們，什么是無私、善良和大愛。

（2022年9月6日于濟南家中）