《游戲》

《晚餐》

王莉娜在進(jìn)行創(chuàng)作。

??? 王莉娜， 1976年生于德州。 1999年畢業(yè)于山東藝術(shù)學(xué)院， 2010年獲得山東省藝術(shù)院校美術(shù)大賽教師組油畫(huà)類金獎(jiǎng)，現(xiàn)任教于德州學(xué)院美術(shù)系，曾多次參加國(guó)際、國(guó)內(nèi)各類大型美展。
??? 交談得知，王莉娜喜歡上繪畫(huà)和她父親有關(guān)。 “父親的專業(yè)是中文，素來(lái)喜歡文藝，年輕時(shí)自己也弄點(diǎn)樂(lè)器，還自學(xué)了簡(jiǎn)譜。年幼的我畫(huà)了張小畫(huà)給父親看到，竟大大的得到贊許?！庇谑切『⒆拥奶摌s心忽長(zhǎng)，她常常坐在小桌前描畫(huà)個(gè)不停。她父親也常坐在小桌的對(duì)面，弓著背和她一起描畫(huà)半天。畫(huà)完后，父女倆還要一起把兩幅畫(huà)賞評(píng)賞評(píng)，然后將兩人的畫(huà)一起貼在家中最顯眼的那面墻上。 “父親每次都夸我畫(huà)得好，還細(xì)細(xì)地講出哪里好，我也欣然相信了?，F(xiàn)在想想，這是父親給我的一種疼愛(ài)和鼓勵(lì)。”王莉娜回憶說(shuō)。
??? 王莉娜學(xué)畫(huà)的過(guò)程算是平穩(wěn)，沒(méi)有經(jīng)歷太大波折：自幼喜愛(ài)繪畫(huà)，高考后順利被藝術(shù)類大學(xué)錄取，4年的學(xué)習(xí)生活結(jié)束后便任教于德州學(xué)院美術(shù)系，一切看似平靜如水。直到后來(lái)考入四川大學(xué)藝術(shù)學(xué)院讀研期間，有一次，在跟老師交流的時(shí)候，導(dǎo)師的一句話深刻地影響了王莉娜，使之從繪畫(huà)觀念和繪畫(huà)風(fēng)格上發(fā)生了轉(zhuǎn)折性的變化。
??? “對(duì)自己在繪畫(huà)觀念上改變最大的應(yīng)該是在四川讀研究生的 3年。輕快的色調(diào)與放松的造型是我在南方的生活經(jīng)歷給繪畫(huà)帶來(lái)的表象變化，而繪畫(huà)觀念的改變就緣于老師的一句話，那就是‘繪畫(huà)最終的方向?qū)⒈憩F(xiàn)作者內(nèi)心自我’。開(kāi)始的時(shí)候，我還不太能夠理解其中真諦，但是在后來(lái)的繪畫(huà)過(guò)程中越來(lái)越切身地體會(huì)到這句話的深刻性。由此，關(guān)注自身體驗(yàn)，表達(dá)內(nèi)心所感成為我近些年的繪畫(huà)主題?！?BR>??? 近幾年，王莉娜的畫(huà)作中，主題最主要的就是“孩童”。談及此，王莉娜說(shuō)：“我選取了‘孩童’這個(gè)圖式符號(hào)。在很大程度上，畫(huà)面中的孩童不是有所指的，甚至不是具象的，而是一個(gè)符號(hào)，為了傳達(dá)某種情緒，或是表達(dá)對(duì)某些情節(jié)的感受與想象。他們 （她們）可能誰(shuí)都是，也可能誰(shuí)都不是。模棱兩可的圖式恰恰符合心理與情緒的不確定性，因此我用 “孩童”這個(gè)符號(hào)在尋求著各種可能的表達(dá)?！?BR>??? 王莉娜的創(chuàng)作有兩條線：一個(gè)是農(nóng)民題材，一個(gè)是孩童題材。 2005年以前的繪畫(huà)主要是以農(nóng)民題材為主。比如《滿載》《游戲》等，都是表現(xiàn)農(nóng)民生活場(chǎng)景。 “可能也與自己當(dāng)了母親有關(guān)吧，對(duì)孩子的形象總會(huì)有種特殊的感情在里面。探尋畫(huà)面形式，表達(dá)內(nèi)心情感，畫(huà)面的空靈與純粹是我創(chuàng)作所追求的目標(biāo)。 ”王莉娜說(shuō)，“我總是期望著觀畫(huà)者能從自己的畫(huà)面中找到一些不同的感觸，讓自己想要表達(dá)的內(nèi)心世界越來(lái)越清晰?！?BR>??? 王莉娜的生活是幸福的，她構(gòu)建了自己的精神世界，她將繼續(xù)在繪畫(huà)藝術(shù)的道路上追逐夢(mèng)想?！醣緢?bào)記者 紀(jì)曉

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