一件作品就是一個人。一個人的狀態(tài)，都寫在自己的作品里。

????王倩，德州學(xué)院美術(shù)系設(shè)計教研室講師，一名致力于設(shè)計教育事業(yè)的“園丁”，對待每一件作品，她有著自己的追求：“作品的完成，不僅要依靠一時的靈感，而且還需要多年的練習(xí)和努力。?”

????“我學(xué)習(xí)的過程還是挺順利的，沒有太大的波折”王倩回憶說，“最辛苦的時候就算是高考前了，那時候的我獨(dú)自在濟(jì)南學(xué)習(xí)專業(yè)課，幾乎每天都是連軸轉(zhuǎn)，上午、下午和晚上都有不同的專業(yè)課，幾乎沒有休息的時間，感覺自己就像個‘鐵姑娘’，通過努力，我順利考入了魯迅美術(shù)學(xué)院，選擇了自己喜愛的視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)。在大學(xué)老師的建議下，最終我選擇了出國深造，在韓國讀研期間，感受到了不同的風(fēng)土人情，使我的設(shè)計思維有了新的火花。?”

????什么是設(shè)計？?“簡單的說，就是‘在無序中尋找有序的存在’。而一個‘序’字，那是一生也修不完的。把住這個原則，作品才是唯一的，才可以稱之為設(shè)計作品。?”王倩說，“當(dāng)然，形式是至關(guān)重要的，這直接決定作品給人帶來怎么樣的第一映像。一味的追求獨(dú)特，那樣看似是設(shè)計，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)跑題了。本著任務(wù)的要求與主題的本質(zhì)深度挖掘，一個字體，一個標(biāo)點(diǎn)，一個符號，甚至是一個底紋上面的局部微小肌理，都是與主題本身息息相關(guān)的，有限的畫面，看似小，卻也是個宇宙，不和便不穩(wěn)，不穩(wěn)就無秩序。?”

????“興許在行外看來，設(shè)計師是充滿個性、不走尋常路的職業(yè)。然而，我認(rèn)為設(shè)計應(yīng)該是件平易近人的事，做平和，做深入，不偏激，不浮躁。成功設(shè)計師的思想是天馬行空的，不拘泥于傳統(tǒng)，不受制于舍得；嚴(yán)謹(jǐn)之分析，恰當(dāng)以定位，深邃于細(xì)節(jié)，適應(yīng)而表現(xiàn)。?”王倩對設(shè)計有著自己的見解。

????如今，教師的職業(yè)給她提供了一個傳播設(shè)計的夢想花園，她指導(dǎo)著學(xué)生參加比賽和社會實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中獲得完整的經(jīng)驗(yàn)并體會到設(shè)計過程中收獲的快樂。?“以后要深入做好的工作是加強(qiáng)設(shè)計人才的多學(xué)科基本知識和專業(yè)基礎(chǔ)知識，注重文化知識積累、專業(yè)表達(dá)、應(yīng)用技能、審美素養(yǎng)和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。為德州文化事業(yè)培養(yǎng)更多的設(shè)計人才。?”王倩說。

????□本報記者?紀(jì)曉