智力落后、聾啞兒童、肢殘兒童等特殊群體因其天生單純、善良、可愛、有愛心，素有“折翼天使”之譽。在齊河縣特教中心有這樣一位教師，從參加工作之始就與智力落后兒童為伴，17年如一日，守護著、引領(lǐng)著他們學(xué)習(xí)知識、康復(fù)訓(xùn)練、掌握生存技能、步入社會。我們尊其為“天使守護者”，她就是齊河縣特教中心教師于玉?！安恢挥X中，在特教工作已有17年，回首17年來的從教之路，自己既沒有什么轟轟烈烈的壯舉，更沒有值得稱頌的大作為，可是平淡、快樂的特教生涯卻賦予了我許多寶貴的人生感悟。通過和孩子們一塊相處、和同事們一同學(xué)習(xí)、和家長們一起交流，使我切切實實體會到了師愛的偉大和為人師者的責(zé)任，它摸不著，看不到，最簡單不過，最平常不過，卻又最偉大不過。我愛我的學(xué)生，我愛看著我的學(xué)生在我的教育下快樂地成長?！彪m然沒有華麗的詞藻，但是每一句樸實而真摯的話語卻表達出于玉對于特教工作的愛。

　　□記者 王南

　　課堂上的老師，生活中的媽媽

　　“與殘兒結(jié)對子，我愿做殘兒的母親?！边@是于玉發(fā)自肺腑的一句話。而為了這句承諾，她也付出了自己全部的精力。事實證明，只要付出愛心，一切都變得簡單起來。
    葉某，一名智障兒童，于玉第一次見到他是在一個離縣城較偏遠的小村里。當(dāng)于玉提出讓孩子跟她一起去特教中心上學(xué)的時候，9歲的葉某并不知道他的另一扇門即將開啟，葉某的爸爸非常高興地將他送到了學(xué)校。就這樣，于玉帶回了葉某，也帶回了無盡的牽掛?！靶サ闹橇Ρ任蚁胂蟮囊詈芏?，不但掌握不了一些簡單的生活技能，而且因為從小沒有媽媽，養(yǎng)成了孤僻的性格，不讓別人幫他”于玉說著初見葉某時的印象。
    為了盡快改善孩子學(xué)習(xí)和生活的狀態(tài)，于玉開始試著接近他，每天幫他整理衣服，從家里給他帶飯等等。讓于玉印象深刻的是一個初秋的晚上，天驟然變冷，于玉馬上想到葉偉沒有厚衣服，于是便將自己織了一大半的毛衣，迅速改織成一件坎肩跑向?qū)W校。第二天，于玉第一眼就看到站在門口穿著火紅坎肩的葉某，見到于玉后圍著她歡聲雀躍，一改往日的冷漠與孤僻。從此，葉某把于玉當(dāng)成了他的母親?，F(xiàn)在的葉某已經(jīng)19歲了，但依然在特教中心，現(xiàn)在的他不僅僅能夠生活自理，還能幫助別的同學(xué)，而對于玉更是用行動來表達他的關(guān)心?！耙淮挝疑?，小偉怕我體力不支，我走到哪里，他都拿著一個凳子，隨時讓我坐下休息”于玉激動地說?！半m然這些孩子在語言上不能向你表達情感，但有時候他們的一個擁抱，一個眼神，一個動作，都是他們感恩的表現(xiàn)”于玉這樣說著。而像這樣照顧孩子的例子在于玉身上不勝枚舉。她每個月都會住校來觀察孩子的一舉一動，孩子餓了，于玉給他們做飯；孩子病了，她自己掏錢給他們治病；孩子拉了尿了，她給他們清洗床單衣褲……對于這些，于玉覺得這是一個老師該做的，更是一個母親該做的。

　　為籌學(xué)費她甘當(dāng)“推銷員”

    為讓每一個殘兒都能在校讀書，于玉曾踏上了勤工儉學(xué)之路。于玉介紹說，從1996年開始，為了讓貧困的殘疾兒童能夠留在學(xué)校上學(xué)，齊河縣特教中心的教師們作出一個決定，那就是師生一起制作拖把，然后再出去推銷?！盀榱撕⒆幽軌蛏蠈W(xué)，我們學(xué)校的老師都放下了當(dāng)老師的那份驕傲，盡可能的去推銷拖把”于玉說。于是，每天上完課后，于玉便帶年齡大點的孩子利用晚上的時間自制拖把，而她利用休息日和下班時間，到別的單位推銷，曾經(jīng)幾次被人推出門外。每每到這個時候，于玉又委屈又生氣，但是想到學(xué)校的孩子們那雙渴望讀書、渴望學(xué)習(xí)的眼睛，于玉便將這些不快化成自己的動力。
    上天不負苦心人，經(jīng)過一番努力，于玉總是能夠得到一些好心人的幫助，雖然這樣的日子非常忙碌，但當(dāng)她看著學(xué)校的學(xué)生沒有因為學(xué)費問題而輟學(xué)時，感到非常的欣慰。
    “可以說，我對得起我的每一個學(xué)生，但惟獨對不起我的兒子。”說到這里，于玉紅了眼眶，為了更好的幫助這些殘疾學(xué)生，于玉的兒子自小大多數(shù)時間都是她的家人帶著，即便是孩子生病了，在病榻上也不能喝到媽媽的一口乳汁，這讓于玉心里非常的愧疚，但她說：“我的學(xué)生可能更需要我，有時候只有我能明白他們需要什么，需要怎樣的關(guān)懷。”

　　甘愿一生守護“折翼天使”

    “桃李滿天下”是每位從教者的畢生夢想，是教師工作成就感的最佳體現(xiàn)。但從事特殊教育，特別是從事智障兒童教育工作，就與這個夢想無緣了。于玉說：“智障孩子都是心靈最美的人，他們最懂得感恩，我的工作同樣有樂趣、同樣有成就感?！?BR>    殘兒的命運是不幸的，不幸的命運卻可以用知識來改變。王某某是從普通小學(xué)轉(zhuǎn)到于玉班上的一名智力稍差的學(xué)生，剛來時考試語文數(shù)學(xué)加起來不足30分。為了教好他，于玉為他選擇了同其他學(xué)生不一樣的教材，經(jīng)過手把手的教，期未考試，他取得了不錯的成績。當(dāng)看到成績單的時候，于玉和孩子笑了，他的父母卻哭了：“我們終于又可以在孩子身上寄托希望了，謝謝您，老師！”家長的話是對于玉最大的鼓勵。“雖然我的學(xué)生各有不同的缺陷，但我喜歡我的學(xué)生，喜歡的讓許多人無法理解”于玉如是說。殘兒不能生活自理是他們最大的問題，也是很多人嫌棄他們的原因之一，可于玉卻從沒想到過遠離他們。每當(dāng)看到那些尿濕了褲子而又不知洗換的孩子時，她總會想到自己的兒子，一份母愛、一份良知，讓她不由自主地伸出手，把這些事做成了習(xí)以為常的事。孩子們有事會隨時隨地地跑到于玉身邊要求解決問題，常常一頓飯要分幾次甚至于十幾次才吃完，在于玉看來，這也是她最直接的責(zé)任?！坝腥讼矚g大都市的繁華，有人享受桃李滿天下的快樂，然而我覺得我的崗位卻是這里風(fēng)光獨好，我教的孩子更是花開別樣紅。今后的日子里，我會一直用我的愛，滋潤每一個殘疾孩子的心靈；用我的愛，為他們撐起一片蔚藍的天空”于玉發(fā)自內(nèi)心地說。