?
楊玉華帶領(lǐng)學(xué)生們遠(yuǎn)足郊游。
德州五中創(chuàng)建于1972年，歷經(jīng)幾次大的校舍擴(kuò)建和改造后，辦學(xué)格局現(xiàn)已基本定型。這所坐落于德城區(qū)明月湖畔的學(xué)校，不光風(fēng)景秀美布局清新，且多年來櫛風(fēng)沐雨勇立潮頭，以“自強(qiáng)不息，止于至善”精神為準(zhǔn)則，逐漸成為市民公認(rèn)的好學(xué)校。
校長楊玉華說，她非常贊同著名教育專家陳玉琨教授的一句話，那就是“沒有成績，過不了今天；只有成績，過不了明天?！比缃?，她也把這句話貫徹在治校理念中，致力于讓師生取得成績，而又不止步于成績。
會(huì)學(xué)習(xí) 考試成績首當(dāng)其沖
記者：在每年中考考場上，來自五中的佼佼者眾多。貴校是怎么做到這一點(diǎn)的？
楊玉華：作為德城區(qū)規(guī)模最大的初中學(xué)校，就要凡事首當(dāng)其沖，為社會(huì)上交滿意的答卷。在升學(xué)壓力下，學(xué)生的首要任務(wù)就是要學(xué)習(xí)好。我想如果沒有優(yōu)異中考成績做前鋒，我們學(xué)校的素質(zhì)教育成果，可能也不會(huì)這么引人矚目。
我一直認(rèn)為，適合學(xué)生的教育才是最好的教育，只有因材施教，才能讓每個(gè)學(xué)生都在這片凈土上有所收獲。五中每個(gè)課堂上都劃分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，小組之間合作互動(dòng)，學(xué)生之間互助幫學(xué)，每個(gè)學(xué)習(xí)組組長都由學(xué)生擔(dān)任，負(fù)責(zé)本組同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。在教學(xué)過程中，老師們要做的是充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，創(chuàng)造適合每個(gè)孩子發(fā)展的教育模式，并在課堂活動(dòng)中，通過有效的導(dǎo)學(xué)策略，培養(yǎng)并強(qiáng)化學(xué)生的自主意識(shí)，引導(dǎo)小組內(nèi)學(xué)優(yōu)生與待優(yōu)生結(jié)對(duì)幫扶。只有從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，實(shí)現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中的高度自主，孩子們才能有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。有了興趣做支撐，好的學(xué)習(xí)成績自然水到渠成。
但是，我和教師們都非常明白，我們對(duì)課堂的研究還有待深化，我們的課堂教學(xué)還沒有達(dá)到最理想的狀態(tài)。課堂教學(xué)，凝聚的是教育質(zhì)量，而非教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)，應(yīng)該是學(xué)生智慧的提升和人格的完善統(tǒng)一的過程；課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)的是育人目標(biāo)，而非單一知識(shí)。如果學(xué)生在課堂教學(xué)中只獲得知識(shí)，這個(gè)教育一定是失敗的；課堂教學(xué)，應(yīng)該是傳遞智慧的活動(dòng)，是知識(shí)為載體、學(xué)習(xí)為手段，促進(jìn)學(xué)生智慧提升的過程。
要快樂 素質(zhì)教育相伴左右
記者：“沒有成績，過不了今天；只有成績，過不了明天。”為了讓學(xué)生擁有更燦爛的明天，只有學(xué)習(xí)成績肯定是不行的。那么，為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校做了哪些努力？
楊玉華：近年來，五中也和諸多學(xué)校一樣，堅(jiān)持實(shí)施素質(zhì)教育，讓快樂常伴學(xué)生左右，并走出了“以‘三大節(jié)’活動(dòng)為載體，以實(shí)踐體驗(yàn)為路徑”的素質(zhì)教育之路。特別是已開展20多年的“三大節(jié)”活動(dòng)，早已成為校園里一道獨(dú)特的風(fēng)景線，更成為了五中的傳統(tǒng)和標(biāo)志?！叭蠊?jié)”即六一篝火晚會(huì)、“百靈之聲”合唱節(jié)和遠(yuǎn)足郊游。每到六一兒童節(jié)，燃燒著的火把便照亮了五中校園的夜空，一群剛剛告別紅領(lǐng)巾的初一學(xué)生圍坐在一起，載歌載舞，歡度最后一個(gè)兒童節(jié)。初一學(xué)生告別了少先隊(duì)，成為共青團(tuán)員，這意味著他們已經(jīng)步入青年，應(yīng)該承擔(dān)起一些責(zé)任，因此，篝火晚會(huì)的意義并不止于表面，而是在正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入青少年階段及退隊(duì)入團(tuán)的銜接工作中起到了良好的引導(dǎo)作用；主要由初二學(xué)生參加的“百靈之聲”合唱節(jié)，在發(fā)展學(xué)生興趣愛好，豐富課余生活、提高學(xué)生藝術(shù)鑒賞力的同時(shí)，更培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，增強(qiáng)了他們的自信心；初三年級(jí)的遠(yuǎn)足郊游活動(dòng)，學(xué)生們要在一天內(nèi)往返于德城區(qū)和黃河涯。步行幾十里的郊游，不但能讓孩子們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)之余放松心情，更能培養(yǎng)其奮斗不止、吃苦耐勞的精神。
除此之外，學(xué)校每學(xué)期還組織英語演講比賽、書畫作品展、科技發(fā)明創(chuàng)造、服飾文化展示和社團(tuán)采風(fēng)活動(dòng)。為了彰顯學(xué)生個(gè)性，學(xué)校還成立了航模小組、至善文學(xué)社、“風(fēng)翼”田徑社、動(dòng)感節(jié)拍舞蹈、“五虎中獎(jiǎng)”籃球、雄鷹足球等十幾個(gè)社團(tuán)，保證每名學(xué)生都能在這里找到一個(gè)適合自己的大舞臺(tái)。
促發(fā)展 教師隊(duì)伍百花齊放
記者：學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，素質(zhì)教育也開展的有聲有色，這一切除了學(xué)生們的拼搏努力，跟教師們的付出也有很大關(guān)系。在教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)上，您是怎么做的？
楊玉華：優(yōu)秀教師群體是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的基礎(chǔ)。教師的素養(yǎng)是教育教學(xué)的生命源泉，也是學(xué)校生存的命脈。在五中，中青年教師占教師隊(duì)伍的95%，但成績卓越，不但有2名全國優(yōu)秀教師和2名山東省優(yōu)秀教師，更有113人次獲區(qū)級(jí)以上教學(xué)能手、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、師德標(biāo)兵、勞動(dòng)模范等榮譽(yù)稱號(hào)，72人次在區(qū)級(jí)以上講課比賽中獲一二等獎(jiǎng)。
所有年輕教師的發(fā)展，離不開前輩教師的扶持和團(tuán)隊(duì)的帶動(dòng)，教師之間早已形成互相幫襯、取長補(bǔ)短的團(tuán)隊(duì)精神。比如，為實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)快速成長，讓教師切實(shí)感覺到自己在學(xué)校發(fā)展中的主人翁作用，學(xué)校為教師積極搭建發(fā)展平臺(tái)，推進(jìn)“名師培養(yǎng)工程”，采取名師幫帶的形式，讓年輕教師盡快走向成熟；另外，為豐富教師的校園文化生活，把“制度化”和“人性化”有機(jī)結(jié)合起來，在教師生日時(shí)送上蛋糕，在節(jié)假日給一個(gè)真誠祝福等，讓他們?cè)诠ぷ鲉挝惑w味到家的溫馨。