□孫賢時(shí)明輝
　　最近，經(jīng)德州太陽(yáng)城中學(xué)推薦，初二（5）班的白云澤和王帥獲得山東師大基礎(chǔ)教育集團(tuán)獎(jiǎng)勵(lì)出國(guó)（境）教育交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
　　得知這一消息的老師和同學(xué)們，佩服得豎起了大拇指。他們都說(shuō)：“白云澤和王帥幫助同學(xué)有愛(ài)心，他們是具有‘雷鋒精神’的好少年。 ”
不方便，上去幫一把
　　到現(xiàn)在，周小程（化名）還記得2017年秋天，進(jìn)入太陽(yáng)城中學(xué)成為初一（5）班學(xué)生時(shí)發(fā)生的事。
　　因?yàn)樯砘技膊。苄〕虩o(wú)法正常行走，上下學(xué)由父母接送。上學(xué)第一天，下課鈴聲剛響，同學(xué)們就爭(zhēng)先恐后地跑去了操場(chǎng)活動(dòng)。一直坐在座位上的周小程無(wú)助地觀望：“誰(shuí)能帶我去廁所。 ”喧鬧聲淹沒(méi)了他的聲音，就在他快放棄希望時(shí)，同學(xué)王帥拉著白云澤湊過(guò)來(lái)說(shuō)：“我倆帶你去。 ”“我們看他不方便，就想幫幫他。 ”最初，兩個(gè)人的攙扶并不順利?！皠偵铣跻荒菚?huì)兒，我倆只有一米六五左右的身高，要抬著跟自己身高和體重差不多的周小程行走，有點(diǎn)難度。每走一會(huì)兒，就得把他放在地上歇一會(huì)兒，每次上下樓都得歇七八次。 ”白云澤說(shuō)。
　　“經(jīng)過(guò)一年半的時(shí)間，我倆的力氣越來(lái)越大，每次上下樓，只歇一次就能到目的地了?！蓖鯉涍呎f(shuō)邊拍著自己胳膊。
　　“看著他們兩個(gè)每次抬我都那么吃力，我白天幾乎很少喝水?！倍碌闹苄〕陶f(shuō)。
　　就這樣，這一攙就堅(jiān)持了近兩年。當(dāng)被人問(wèn)及，他們?nèi)耸莻€(gè)什么樣的組合時(shí)，白云澤和王帥異口同聲地說(shuō)道：“我們是他的‘左右腿’。 ”
你幫我，我?guī)湍?，共同進(jìn)步
　　雖然學(xué)校為周小程準(zhǔn)備了午休寢室，但每天中午他都選擇留在教室繼續(xù)學(xué)習(xí)。因?yàn)樾袆?dòng)不便，不論是課間還是體育課亦或是午休時(shí)間，周小程都選擇留在教室看書學(xué)習(xí)。每天中午，白云澤和王帥放棄午休時(shí)間，主動(dòng)回教室照顧周小程?！敖鼉赡甑南嗵?，三人已經(jīng)非常默契。 ”班主任王鳳霞說(shuō)，“這兩個(gè)孩子從未要求過(guò)什么，哪怕只是精神上的鼓勵(lì)和榮譽(yù)?！闭劶按?，白云澤和王帥顯得特別靦腆，“我們當(dāng)他是自己的兄弟，幫助自己的親人根本不需要鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)啊。”在班級(jí)內(nèi)，白云澤和王帥不僅幫助周小程，他們還是盡職盡責(zé)的宿舍長(zhǎng)，幫助班主任和宿管老師管理宿舍，在他們的帶動(dòng)下，學(xué)生之間形成了一種互幫互助的氛圍。
　　在攙扶周小程方便后，白云澤和王帥坐在課桌前，讓周小程為自己輔導(dǎo)功課?！爸苄〕堂看慰荚嚦煽?jī)都是班級(jí)前十名，我們倆的成績(jī)不如他，有時(shí)間他就會(huì)為我倆輔導(dǎo)功課。 ”白云澤不好意思地說(shuō)道。
　　太陽(yáng)城中學(xué)是一所寄宿制中學(xué)，因?yàn)閾?dān)心孩子出行不便，周小程的父親每天接送他上下學(xué)，中午也來(lái)學(xué)校給兒子送餐。周小程的父親說(shuō)：孩子上學(xué)后，我其實(shí)很擔(dān)心他在學(xué)校過(guò)得好不好，現(xiàn)在看到班里氛圍這么好，兒子還有這么理解他、幫助他的老師和同學(xué)，真放心多了。 ”
好學(xué)生不僅是成績(jī)優(yōu)秀
　　什么樣的孩子算是好學(xué)生？?jī)H僅是成績(jī)優(yōu)秀嗎？不，而是健全的人格修養(yǎng)?！爸藶闃?lè)是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，是中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)美德！王帥、白云澤兩位同學(xué)能夠從一入校就主動(dòng)地幫助行動(dòng)不便的同學(xué)上廁所，上課，上下樓等，難能可貴的是持之以恒地堅(jiān)持下來(lái)，不叫苦不叫累，不求回報(bào)，他們用實(shí)際行動(dòng)踐行著校訓(xùn)‘做最好的自己’、?；辍卒h精神’和助人為樂(lè)的陽(yáng)光品質(zhì)，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣，是新時(shí)代好少年。 ”校長(zhǎng)趙相甲說(shuō)，“想要培養(yǎng)一個(gè)好孩子、好學(xué)生，不單單只論好成績(jī)。分?jǐn)?shù)不是衡量一個(gè)孩子好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，它也不是人進(jìn)行學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。素質(zhì)教育最重要的任務(wù)應(yīng)該是建筑孩子的人格長(zhǎng)城。 ”