樂陵二中為教師集體過生日
提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)
央館領(lǐng)航社興趣課
勞動實踐課
形意拳進(jìn)校園
記者胥愛珍 通訊員時永琰賈鵬
蹲點調(diào)查
來自基層一線的報道
日前，教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心（中央電化教育館）公布了第三批“央館人工智能課程”規(guī)?；瘧?yīng)用試點區(qū)（含試點校）名單。樂陵市入選第三批試點區(qū)，樂陵市城西小學(xué)、實驗中學(xué)、開元中學(xué)、阜昌中學(xué)、阜平小學(xué)、挺進(jìn)小學(xué)和實驗小學(xué)7所學(xué)校入選試點校。
“這是我們落實‘雙減’政策的新舉措，意味著我們在探索人工智能時代素質(zhì)教育新模式的路上又邁進(jìn)了一步?！睒妨晔薪腆w局黨組書記、局長溫海東說。
自2021年“雙減”政策實施以來，“減”與“增”成為社會共同關(guān)注并熱議的高頻詞。樂陵市積極響應(yīng)號召，全面深化教育改革，從作業(yè)到課堂、從學(xué)生到老師、從家庭到社會，一系列調(diào)整和改變，為學(xué)生減輕了負(fù)擔(dān)。如今，樂陵市的教育生態(tài)正發(fā)生著深刻變化，學(xué)生們笑逐顏開，教師們輕裝上陣，學(xué)校成為學(xué)生快樂成長、全面發(fā)展的樂園。
學(xué)生負(fù)擔(dān)做“減法”
書包輕了笑容多了
在樂陵市寨頭堡鄉(xiāng)中心小學(xué)，每周作業(yè)公示表成了校園公示欄上的“明星”，經(jīng)常吸引學(xué)生和家長的“圍觀”。
寨頭堡鄉(xiāng)中心小學(xué)對學(xué)科類作業(yè)、科學(xué)設(shè)計探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)、跨學(xué)科綜合性作業(yè)科學(xué)設(shè)置，探索實行“作業(yè)超市”，實施對作業(yè)的“分層管理”受到學(xué)生喜愛。“現(xiàn)在作業(yè)都在學(xué)校內(nèi)完成，放學(xué)回家后和小伙伴一起玩兒，幫父母做一些力所能及的家務(wù)，作息有規(guī)律、學(xué)習(xí)很輕松?！比昙墝W(xué)生王怡冉開心地說。
這正是樂陵市推進(jìn)“雙減”政策，切實減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的生動寫照。
2021年，樂陵市教體局出臺《樂陵市關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)工作實施方案》《樂陵市義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)管理辦法》，為學(xué)生作業(yè)“瘦身”。
作業(yè)減少了，學(xué)習(xí)效果怎么評價？樂陵市教體系統(tǒng)持續(xù)探索在“樂考”上求突破，創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計和無紙筆化考試形式，在“實”上下真功夫，在“新”上做大文章。
前不久，樂陵市城西小學(xué)“無紙化作業(yè)設(shè)計”被評為省級創(chuàng)新設(shè)計案例。參與設(shè)計的二年級老師張慧霞介紹，城西小學(xué)以學(xué)校特有的室外“勞動教育實踐基地”為主要測試場景，把學(xué)科知識巧妙地融入其中。小小的菜園中，“勞”有所得、“語”“音”同行，心中有“數(shù)”、“學(xué)”以致用，“科學(xué)”識菜、田園物“語”，花草有靈、向“美”而生，“智”跨障礙、“體”能運瓜5個闖關(guān)項目，內(nèi)容融合了語文、數(shù)學(xué)、體育、音樂、美術(shù)、勞動、科學(xué)等多個科目，讓孩子們在拾麥穗、解詩詞、打麥場、磨小麥等實踐中體驗，在體驗中成長，真正實現(xiàn)了一二年級的“樂考”，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。
“通過設(shè)置豐富的作業(yè)形式，改變學(xué)習(xí)效果評價方式，學(xué)生由‘讓我做’變成‘我想做’，學(xué)生作業(yè)完成主動性、綜合素養(yǎng)能力均得到提升。”樂陵市城西小學(xué)校長李明說。
為教師“松綁”
教學(xué)質(zhì)量做“加法”
“持續(xù)鞏固‘雙減’成果，老師們要‘輕裝上陣’，才能更專一做到以學(xué)生為中心，不能讓師生‘減負(fù)、減壓’成為空話?！苯眨瑴睾|在教育工作調(diào)研座談會上的話擲地有聲。
為了讓教師能夠更加專注于教學(xué)教研工作，樂陵市教體局壓減不必要的檢查和會議，為教師“松綁”。
“松綁”后如何優(yōu)化督導(dǎo)工作流程，為學(xué)校、老師和學(xué)生減負(fù)，促進(jìn)學(xué)生成長、教師進(jìn)步和學(xué)校發(fā)展？
“原來實地檢查戰(zhàn)線長、投入時間多，為了給學(xué)校減負(fù)，我們堅持問題導(dǎo)向，變‘全過程’為‘診斷式’，這樣的變化，對學(xué)校的指導(dǎo)更加精準(zhǔn)，更有實效?！睒妨晔薪腆w局督導(dǎo)室主任李曉東說。
今年，樂陵市教體局改變以往對學(xué)校的管理辦法，對辦學(xué)方向、課程教學(xué)、教師發(fā)展、學(xué)校管理、學(xué)生發(fā)展、改革創(chuàng)新、底線保障等7大主體進(jìn)行綜合評價，業(yè)務(wù)科室、學(xué)校、教師、學(xué)生共同參與到評價過程中來，綜合多方評價意見，促使學(xué)校主動發(fā)現(xiàn)問題，尋求科學(xué)發(fā)展策略。
樂陵市像抓課堂教學(xué)一樣抓學(xué)校減負(fù)增效工作。以往，賽課都是各校、各地?fù)駜?yōu)推薦優(yōu)秀教師參加，其他教師不愿參加也沒機(jī)會參加。針對這一問題，他們積極探索“賽課”新機(jī)制，在同一學(xué)科的教師中隨機(jī)抽取參賽教師；隨機(jī)抽取參賽內(nèi)容，在所教學(xué)段、所教學(xué)科中任意抽取參賽內(nèi)容；隨機(jī)確定賽課時間，走出了一條“抓根本、活機(jī)制、解問題”的實踐路子。
“從近兩年來的實踐看，各級各類學(xué)?！ｉL圍著教師轉(zhuǎn)、教師圍著課堂轉(zhuǎn)、學(xué)生圍著教室轉(zhuǎn)、教研圍著教學(xué)轉(zhuǎn)’，讓教育回歸本真，正在成為‘教育時尚’?！睒妨晔薪腆w局黨組成員李學(xué)武說。
“原來一些和教育教學(xué)無關(guān)的活動讓我們很頭疼?，F(xiàn)在好了，我們能夠有更多的時間和精力投入教學(xué)工作中?！辫F營中學(xué)教師王玲深有感觸地說，現(xiàn)在學(xué)校的教師更加專注于教學(xué)教研工作，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)都得到了顯著提升。
近3年來，樂陵市已有27名教師在山東省中小學(xué)“一師一優(yōu)課”活動中獲獎，5名教師在山東省青年教師教學(xué)技能大賽中獲獎，4人在山東省教學(xué)研究課題立項并結(jié)題，3名教師在山東省基礎(chǔ)教育“精品課”中獲獎，11名教師在山東省案例設(shè)計（課程設(shè)計）中獲獎；123名教師在德州市各類教育教學(xué)比賽活動中斬獲一等獎。
數(shù)字化做“乘法”
課后服務(wù)滿足個性化需求
在樂陵市城西小學(xué)的活動展示室里，擺放著飛機(jī)模型、科學(xué)實驗作品、手工作品、素養(yǎng)小報等作品，“學(xué)校的課后服務(wù)引入了‘科大訊飛素養(yǎng)課’，讓孩子們接觸到更多平時難以接觸的領(lǐng)域和話題，提升了動手能力。”二年級教師張慧霞介紹。
在“雙減”政策的推動下，樂陵市各中小學(xué)校積極探索課后服務(wù)模式，打造“1+X”課后服務(wù)體系。“1”是“基礎(chǔ)性自主作業(yè)”，以學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、完成作業(yè)等為主；“X”是多項“拓展性活動”，包含了學(xué)校自主開發(fā)的健康體育、書香閱讀、藝術(shù)熏陶等內(nèi)容。據(jù)統(tǒng)計，全市中小學(xué)已成立傳統(tǒng)武術(shù)、手工剪紙、民族樂器等興趣社團(tuán)1100余個。
不僅如此，一直以來，樂陵市教體局還積極推進(jìn)教育數(shù)字化為“雙減”賦能，促進(jìn)校內(nèi)素質(zhì)教育工作提質(zhì)增效。
2023年9月，引進(jìn)“放心課”項目，5處學(xué)校作為試點，利用線上豐富的素質(zhì)課程資源、啟發(fā)式互動課堂、高效備授課工具等，構(gòu)建覆蓋智能排課、高效備課、趣味授課、個性化學(xué)習(xí)、大模型賦能等領(lǐng)域的數(shù)字化素質(zhì)教育教學(xué)環(huán)境。經(jīng)過一年的學(xué)校普及、系統(tǒng)升級，樂陵市作為全省首個全面正式應(yīng)用信息化素質(zhì)課教學(xué)平臺展開課后服務(wù)授課的縣市區(qū)，有效降低了教師備授課負(fù)擔(dān)、豐富符合新課標(biāo)的課程庫，讓學(xué)校能夠降低門檻、高質(zhì)量、個性化地開展課后服務(wù)，提升綜合育人能力。
截至目前，各學(xué)校共開展覆蓋人文、科技、心理、美育、勞育、德育六大領(lǐng)域的63門素養(yǎng)課，讓學(xué)校素質(zhì)教育內(nèi)容更豐富、更系統(tǒng)。
“AI雙師授課，讓我們擁有了兩位老師，線上教師將專業(yè)知識以對答形式激勵學(xué)生思考，我們線下教師以把握課堂節(jié)奏為主，備課更加輕松，該課可供選擇的課程類型多樣，教學(xué)內(nèi)容也豐富多彩，這種課堂模式深受孩子們喜歡?！睒妨晔袑嶒炐W(xué)教師張健說。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)師生更是收獲頗豐。鐵營鎮(zhèn)中心小學(xué)校長張曉強(qiáng)說：“鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的學(xué)生知識儲備和視野有限，素養(yǎng)課讓老師和學(xué)生‘親密接觸’AI，享受到更專業(yè)的課后興趣課，看到了更遼闊的天地?！?/p>
李曉東介紹，目前，樂陵市央館領(lǐng)航社素質(zhì)課常態(tài)化應(yīng)用教師人數(shù)近1200名，人均常態(tài)化使用次數(shù)超18次，累計使用平臺次數(shù)超2萬次，讓教師備課更簡單、授課更高效。秋季學(xué)期以來，師生共使用大模型能力1396次，讓素質(zhì)課堂更前沿、更有趣、更有吸引力。調(diào)研結(jié)果顯示，94%左右的學(xué)生表示感覺課程很有趣、很有收獲。
“‘雙減’是撬動基礎(chǔ)教育改革的重要抓手?；ヂ?lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和人工智能等技術(shù)在教育教學(xué)中的不斷應(yīng)用，推動了教育資源配置方式的改變，將區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際的教學(xué)壁壘打通，實現(xiàn)了學(xué)校之間、學(xué)科之間、學(xué)生之間優(yōu)質(zhì)資源互通共享，為教育優(yōu)質(zhì)均衡長遠(yuǎn)發(fā)展蓄勢賦能。”溫海東表示。