張秀紅，女，1972年9月出生，是一名中學(xué)一級(jí)教師，多年擔(dān)任班主任、學(xué)科組長(zhǎng)。
　　自1992年到臨邑縣德平鎮(zhèn)第二中學(xué)任教以來(lái)，她就把人生的坐標(biāo)定位在了為教育獻(xiàn)身的軌跡上，從教二十多年來(lái)以校為家，從未耽誤過(guò)一節(jié)課，把平凡的工作當(dāng)做人生的事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)，默默地守侯著那份簡(jiǎn)單而執(zhí)著的人生信念。
　　學(xué)高為師，用終身學(xué)習(xí)的理念前行；恪盡職守，追求三尺講臺(tái)“最美的風(fēng)景”。從踏上了“三尺講臺(tái)”起，她堅(jiān)信從師之日正是重新學(xué)習(xí)之時(shí)，時(shí)常擔(dān)心將來(lái)某一天，會(huì)成為一個(gè)無(wú)源之水的教師，所以她利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)提升素養(yǎng)。她有兩個(gè)習(xí)慣：一是經(jīng)常自己掏錢(qián)買(mǎi)書(shū)給學(xué)生看，二是常在班里講新聞時(shí)政。相信讀書(shū)能提高她的工作能力，能涵養(yǎng)她的精神之魂。所以她利用一切可以利用的時(shí)間給學(xué)生讀新聞，講新聞，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生了解國(guó)內(nèi)、國(guó)際形勢(shì)，從思想上、喚醒愛(ài)國(guó)意識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。恪盡職守，立志成為三尺講臺(tái)上的一道“最美風(fēng)景”。
　　搭建平臺(tái)，用活動(dòng)激發(fā)學(xué)生感恩之心；多種方式，學(xué)做“助力型”班主任。她認(rèn)為“教學(xué)無(wú)小事，育人需精心”。她把班級(jí)布置成“精神樂(lè)園，書(shū)香家園”。利用多種形式舉辦活動(dòng)，全面提升學(xué)生的能力。譬如“我也當(dāng)老師、朗讀者、名著分享、父親節(jié)的賀禮”等形式大受學(xué)生歡迎。她嚴(yán)而有度，用愛(ài)和童真與學(xué)生交流，課上是老師，課后是朋友。在班級(jí)管理中，班會(huì)除了解決班級(jí)事務(wù)外，她還充分利用班會(huì)搞活動(dòng)，活躍班級(jí)氛圍、提高班級(jí)凝聚力。如：你說(shuō)我猜、搶凳子等活動(dòng)。利用班會(huì)搞活德育工作（感動(dòng)中國(guó)十大人物事跡專(zhuān)題、清明節(jié)專(zhuān)題、感恩教育專(zhuān)題等）使他們班的班會(huì)成為學(xué)生一周的期待。在家長(zhǎng)會(huì)上經(jīng)常選擇指導(dǎo)家長(zhǎng)教育孩子的案例、分享教育經(jīng)驗(yàn)、端正家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生分?jǐn)?shù)的態(tài)度；大力表?yè)P(yáng)孩子在學(xué)習(xí)、生活上的點(diǎn)滴進(jìn)步，委婉指出某些孩子存在的問(wèn)題。讓家庭、社會(huì)成為一股學(xué)校教育的助力。她曾經(jīng)自豪地說(shuō)：“讓教育的天空，因我而更美麗。”
　　雪中送炭，溫暖留守兒童；錦上添花，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展?！皭?ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神”是學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)她真實(shí)的贊譽(yù)。主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生，特別是對(duì)于貧困生、單親孩子和留守兒童給予的愛(ài)更多，投入的情更濃，但是盡量做到不留痕跡。
　　平時(shí)她在班里經(jīng)常以聊天的形式了解孩子們家里的近況，教他們?nèi)绾蜗匆路?，保持個(gè)人衛(wèi)生、整理內(nèi)務(wù)等。她了解到班里的葛英同學(xué)爸爸因打工，不慎造成殘廢，失去勞動(dòng)能力，家庭開(kāi)支全靠母親一人打工維持；學(xué)生于健小小年紀(jì)失去了媽媽。貧困生補(bǔ)助給他們時(shí)，特別照顧了他們的自尊心，努力達(dá)到“細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲”的境地。她真誠(chéng)的認(rèn)為這樣的愛(ài)才是真愛(ài)。讓這些孩子意識(shí)到他們是“大家庭”里的一個(gè)分子，確實(shí)感受到了家庭的溫暖。她練就了一雙敏銳的眼睛、養(yǎng)成了一顆細(xì)微的心，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問(wèn)題、關(guān)注學(xué)生個(gè)性，使之沿著健康的道路前行，這也是她最值得讓任何一個(gè)老師學(xué)習(xí)的。
　　言傳身教，用自己的行動(dòng)感染教師；身正為范，樹(shù)立教師的“標(biāo)桿形象”?！耙蔀橐幻垒峄盍Φ慕處煟紫仁且幻徽鄄豢鄣膶?shí)干家。”她經(jīng)常對(duì)年輕教師說(shuō)，從班級(jí)管理到課堂教學(xué)，她都毫無(wú)保留地傳授。為年輕教師開(kāi)教育、教學(xué)講座，范寫(xiě)公開(kāi)課教案，不厭其煩地聽(tīng)、評(píng)課。盡管每天忙得不亦樂(lè)乎，但她累并快樂(lè)著，“那是因?yàn)槲矣幸活w樂(lè)觀(guān)，上進(jìn)且平和的心”。這是她常掛在嘴邊的口頭禪。作為教師她是愛(ài)崗的榜樣，是敬業(yè)的典范。
　　二十多年來(lái)，日復(fù)一日的平凡歲月，默默耕耘的無(wú)悔人生，她憑著對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強(qiáng)烈的責(zé)任感，在教育這片沃土上耕耘著自己的完美人生。
□龔雪