??? 杜佳
??? 我們在小學和中學時代，每當學期結(jié)束，學校都會發(fā)本學期成績單。在民國時代也有類似的成績通知單，但是內(nèi)容較今日更豐富。
??? 德州市檔案館館藏一份民國時期的中學成績單，對研究民國教育具有重要意義。
民國時期的中學考試制度
??? 南京臨時政府教育部成立后，本著革除封建教育、維持正常教育秩序的原則，于1912年1月19日頒布了《普通教育暫行辦法》和《普通教育暫行課程標準》，初步表達了中國資產(chǎn)階級按照民主共和、男女平等原則改革教育的理想。其中，《普通教育暫行課程標準》按四年中學制度方案擬定了普通課程表，成為制定“壬子癸丑學制”中學課程的藍本。至到1932年中學課程標準發(fā)生了變化，徹底取消了選科制、學分制、文理分組，每周課時量也達到頂點，可以說是“壬子癸丑學制”頒布以后最為硬化的課程設(shè)置。這一方面是當時參與其事的專家都力爭本學科的地位，導致課程量難以壓縮。另一方面則明顯凝聚著國人感于外敵入侵、國土淪喪，而欲發(fā)憤圖強的愛國情結(jié)，把救國圖存、民族振興的希望寄托在青年的苦讀成才上。因此課程力求劃一和專精，力戒20年代的浮囂之氣。
為“減負”調(diào)整課程
??? 民國初期課程標準實施之后，再加上會考的壓力，中學生明顯不堪沉重的課業(yè)負擔。在一片“救救中學生”的呼聲中，又開始了對中學課程的新一輪調(diào)整。在科目設(shè)置上，主要包括公民、體育、國文、英語、化學、物理、歷史、地理、音樂等。這次中學課程調(diào)整的最大特點首先是減輕課程負擔，初中每周教學時數(shù)減至31小時左右，高中減至30小時左右，對學生在校自習的時間也不再作硬性規(guī)定。其次采取了部分科目分化的措施，如初高中都安排了部分職業(yè)課程，高中恢復文、理分組，以便讓學生各有側(cè)重。
??? 德州市檔案館館藏民國二十六年（1937年）的中學成績單是為濟南市私立育英中學頒發(fā)的，成績單分為兩部分。第一部分是學業(yè)成績表和操行成績表，學業(yè)成績按照甲、乙、丙、丁劃分，操行成績類型分公共生活、個人生活、考勤、總評、健康狀況等。第二部分是上學期繳費清單和下學期收費明細、寒假作業(yè)注意事項等，這張成績單，對研究民國中學教育評價和管理制度，具有重要價值。
民國中學教育的歷史貢獻
??? 民國時期作為中國大變革的時代，受外來思想的影響，各個領(lǐng)域現(xiàn)代化的趨向都很明顯，民國中學教育作為中國人救過圖強的重要手段，為后期教育現(xiàn)代化提供有益了經(jīng)驗。主要有：第一，學科設(shè)置科學，充分考慮社會發(fā)展的需要和學生的心理發(fā)展規(guī)律。民國中學學科設(shè)置，既借鑒西方有益經(jīng)驗，又繼承中國教育傳統(tǒng)，為民族復興打下堅實基礎(chǔ)。第二，教育評價更全面。學生評價不僅注重學科成績，也注重對學生德、體、勞素質(zhì)的培養(yǎng)，考察較以往更加全面。第三，教育更加平民化。民國時期對教育的財政支持力度是空前的，寒門受教育的成本相對減少，這也增加了平民改變命運的機會。