??? 暢開政策通道 搭建傳承平臺(tái)
??? “真沒想到老了老了還能進(jìn)校園當(dāng)上老師，這在以前根本是想也不敢想的事，多虧了縣里的好政策啊，能讓我有了個(gè)發(fā)揮余熱的地方，把這點(diǎn)手藝傳授給孩子們”。說起當(dāng)上老師，唐玉蘭老人難掩心中的激動(dòng)。老人說的好政策就是縣教育局制定出臺(tái)的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)藝體教師隊(duì)伍建設(shè)深化素質(zhì)教育的指導(dǎo)意見》。
??? 近年來，針對全縣中小學(xué)藝體教師緊缺的現(xiàn)狀，縣教育局高度重視藝體教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷加大了外聘民間藝人名人的工作力度。在選任上，堅(jiān)持“以德為先、優(yōu)中選優(yōu)”的原則，通過地方民俗資源發(fā)掘、民間藝人自薦以及讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站協(xié)助把關(guān)等措施，對那些人品正、藝德好，有熱心、有愛心、有講解能力的民間藝人、名人，由學(xué)校結(jié)合各自實(shí)際辦理手續(xù)，直接聘任為藝體教師。在管理上，采取“校聘縣管”的模式，聘任的教師由學(xué)校結(jié)合工作實(shí)際和工作量，分類制定工資標(biāo)準(zhǔn)，以月為單位進(jìn)行發(fā)放。對新聘任藝體教師實(shí)行為期一年的實(shí)習(xí)期制度，實(shí)習(xí)期滿正式辦理聘任手續(xù)，不適合教育教學(xué)的及時(shí)調(diào)整。同時(shí)，各學(xué)管會(huì)、各學(xué)校都分類制定管理制度和考核辦法，加強(qiáng)平時(shí)考核和學(xué)期、學(xué)年考核，保證開足、開好藝體課時(shí)，切實(shí)讓新教師適應(yīng)新角色專心教學(xué)，把學(xué)校藝體教育工作做好、做扎實(shí)，真正讓傳統(tǒng)民俗文化在學(xué)校扎根、開花、結(jié)果。據(jù)了解，截至目前，我縣中小學(xué)已正式聘任民間藝人36人。授課內(nèi)容涉及剪紙、繪畫、二胡、笛子、葫蘆絲等多種傳統(tǒng)文化藝術(shù)形式。
??? 匯傳統(tǒng)元素 打造特色校園
??? 如今，走進(jìn)銀城街道西關(guān)小學(xué)校園，迎面感受到的無不是濃厚的文化氣息。無論是校園墻壁、宣傳櫥窗、走廊上的名人畫像、名人名言以及以“勤誠孝志”為主題的古典警示格言，還是樓梯上、走廊里古樸典雅的琴棋書畫浮雕和溫馨的文明禮儀提示話語，教室里班規(guī)、班風(fēng)、班主任寄語等，都在闡釋文化的內(nèi)涵，無不熏陶著師生的情操，凈化著師生的心靈，規(guī)范著師生的言行。
??? “校園文化環(huán)境對學(xué)生良好品行的形成起著潛移默化的影響。為優(yōu)化育人環(huán)境，樹立鮮明的學(xué)校形象，我們本著‘處處是教育之地，人人是教育之師’的原則開展環(huán)境建設(shè)，讓學(xué)校的一草一木、一磚一瓦都成為知識的載體，使墻壁說話，花草發(fā)聲。通過精心設(shè)計(jì)，把育人融進(jìn)校園的每一個(gè)角落”。西關(guān)小學(xué)校長王愛新如是說。
??? 近年來，縣教育局緊緊圍繞“規(guī)范管理、特色辦學(xué)、文化立校、打造精品”的工作思路，把搭建校園文化平臺(tái)，作為推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的有效載體，充分挖掘校園文化內(nèi)旨，全面營造濃厚的校園文化氛圍，傾力打造鮮亮的校園文化特色品牌。一是推進(jìn)校園“四化”建設(shè)。近年來累計(jì)投資9億元，建設(shè)樓房116棟、31.1萬平方米，實(shí)現(xiàn)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園省級標(biāo)準(zhǔn)全覆蓋。各學(xué)校搶抓住時(shí)機(jī)大力推進(jìn)校園綠化、美化，城鄉(xiāng)辦學(xué)條件大幅提升，教學(xué)環(huán)境得到極大地改善。二是拓展學(xué)校功能室建設(shè)。先后投入3000多萬元，為城區(qū)中小學(xué)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)建設(shè)了微機(jī)室、多媒體、實(shí)驗(yàn)室、圖書館、音體美功能室，配備現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施和儀器。學(xué)校除了通過課堂主渠道向?qū)W生灌輸知識外，還利用功能室開展豐富多彩的主題教育、興趣培養(yǎng)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的各種興趣和特長，豐富學(xué)生們的校園生活。三是開展校園文化創(chuàng)建活動(dòng)。通過對全縣中小學(xué)廣大學(xué)生進(jìn)行愛國主義理想教育，傳承“孝”文化，樹立典型表彰先進(jìn)。深入開展“書香校園”系列活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，陶冶學(xué)生的文化情操。四是打造校園特色文化。全面打造書香校園、人文校園、和諧校園，進(jìn)一步豐富校園文化內(nèi)涵。目前，夏津一中、六中、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、雙廟鎮(zhèn)中學(xué)、蘇留莊中心小學(xué)、銀城中心小學(xué)等40多所中小學(xué)分別形成了各具特色的“校園文化”。
??? 博采傳統(tǒng)精華 推進(jìn)素質(zhì)教育
??? “優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)校園，應(yīng)按照教育規(guī)律辦事，科學(xué)規(guī)劃、統(tǒng)一安排，讓傳統(tǒng)文化教育與學(xué)校教育緊密融合起來。 ”縣教育局副局長周忠理說。在藝體課程設(shè)置上，不搞一刀切，不求大而上，鼓勵(lì)因鎮(zhèn)制宜、因校制宜，靈活掌握，符合學(xué)校需要的、學(xué)生感興趣的才是最好的。
??? 實(shí)驗(yàn)小學(xué)精選傳統(tǒng)文化經(jīng)典書目，并輔之以兒童啟蒙讀物；語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文、經(jīng)典神話故事和寓言故事等，整理編輯為學(xué)校國學(xué)教育的校本教材。把經(jīng)典誦讀納入課程計(jì)劃，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，采取老師領(lǐng)讀、學(xué)生反復(fù)誦讀的方式，每周一節(jié)大課；利用閑暇時(shí)間，每日一節(jié)小課，讀原著全文，以鼓勵(lì)為主，重誦讀輕講解，務(wù)求知行合一。
??? 銀城中心小學(xué)以培養(yǎng)孩子善良美德為突破口，將弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化與主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)、傳統(tǒng)節(jié)日慶祝活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等相結(jié)合。通過各種形式的活動(dòng)讓學(xué)生充分了解清明節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的來歷以及夏津本地的民俗文化等知識，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化魅力，感受家鄉(xiāng)民風(fēng)民俗，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，很好地發(fā)揮了傳統(tǒng)文化教育潤物細(xì)無聲的作用。
??? 夏津六中讓經(jīng)典走進(jìn)各學(xué)科課堂，將弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化與學(xué)科教學(xué)滲透，積極探索弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化與常規(guī)教學(xué)相結(jié)合的機(jī)制。比如，語文學(xué)科教學(xué)中利用文言文的教學(xué)及時(shí)鏈接經(jīng)典文化中的相關(guān)內(nèi)容；將傳統(tǒng)文化中的教育資源充實(shí)到品德教育課中豐富品德課的教育內(nèi)容；課前課后及課間活動(dòng)時(shí)間播放古典或經(jīng)典勵(lì)志音樂，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)的每一個(gè)空間、每一份時(shí)間都烙上傳統(tǒng)文化的痕跡，時(shí)時(shí)給學(xué)生以熏陶。
??? 雙廟中心小學(xué)組織孩子們搜集家鄉(xiāng)民間文化，并且聘請民間藝人進(jìn)課堂給孩子們授藝，教孩子們剪紙、貼畫、拉二胡、吹嗩吶，學(xué)生不僅熟悉了它們的歷史淵源、工藝流程、操作要領(lǐng)，而且親自動(dòng)手，感受到民間藝術(shù)的獨(dú)特魅力，在耳濡目染中接受本土傳統(tǒng)文化的熏陶和教育，藝術(shù)的種子也在他們的心田里悄悄生根、發(fā)芽。
??? 把傳統(tǒng)文化、民俗文化引入校園，就是要讓青少年形成對本土文化的認(rèn)知和認(rèn)同，領(lǐng)略傳統(tǒng)民間藝術(shù)的美妙與精彩，從而使傳統(tǒng)民俗文化在學(xué)生中健康傳承。 ”夏津縣教育局局長耿洪洲表示，接下來還會(huì)將雕塑、草編等傳統(tǒng)手工藝以及書畫、戲曲等民間藝術(shù)請進(jìn)校園，讓這些民間文化繼續(xù)傳承下去。□張春泉
（作者：柴晶晶)