□杜學(xué)峰

大學(xué)時(shí)代，我因?qū)I(yè)原因，被要求閱讀大量外國文學(xué)名著。在缺乏相關(guān)的文化背景和知識儲備下閱讀，再大量的閱讀對于我來說都只是走馬觀花。那時(shí)候，所謂的閱讀無非是為了專業(yè)上能拿個(gè)好的成績，除了為自己掙取學(xué)分之外，別無它用?！盀槭裁次易x了那么多的書，卻感覺毫無用處？ ”這成了我在閱讀上最大的疑問。

大量的無效閱讀占用了時(shí)間、耗費(fèi)了精力，讀來讀去，如同翻閱白紙一堆。那些真正能停留于腦海、運(yùn)用于生活的知識卻是少之又少，對閱讀的興趣因此漸漸消弭。

我很好奇，為什么偏偏有些人，即使只是利用碎片化的時(shí)間，也能收獲高于普通人十倍百倍的閱讀效果。

后來，讀到了哲學(xué)家叔本華關(guān)于讀書與思考的論述。他說，讀書是意味著利用別人的頭腦來取代自己的頭腦。自己思考出來的東西，盡管它不見得是嚴(yán)密緊湊，但總是個(gè)有脈絡(luò)可尋的總體。

于是，我漸漸領(lǐng)悟，如果每讀一本書，只看吸引人的情節(jié)，但什么也不思考，那就真的只是在“看”書。若不能在閱讀的過程中將自身代入、引發(fā)思考，其體驗(yàn)必然味同嚼蠟、毫無樂趣，當(dāng)然會有閱讀無用之說了。

多年之后的現(xiàn)在，再讀經(jīng)典，翻閱同樣一本書，則又有另一番感受。我會結(jié)合自身的實(shí)際來閱讀書中的文字。那些看似相隔百年千年的人和事，與現(xiàn)今社會中的現(xiàn)象總會存在某些驚人的相似之處，即便是跨越了時(shí)代和地界。書中鮮活的人物和睿智的思想也能為當(dāng)下的我做出指引。

如今，我們都身處在信息大爆炸的時(shí)代，面對各種各樣的信息，只有貫徹“讀在啟智，讀在引思，讀在應(yīng)用”，才能讓自己在海量的信息中處亂不驚，高效地獲取自己所需的知識和信息，真正為自己所用。