晚報(bào)記者 孫向林 通訊員 牛平 苗菁 “口”字加一筆是什么字？是不是字？4月3日，家住運(yùn)河經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)的一位市民丁先生，因?yàn)樯嫌變簣@的孩子拿回家作業(yè)上的一道題較起了真，甚至與園方發(fā)生言語(yǔ)沖突，最終在運(yùn)河公安分局特巡警大隊(duì)民警的調(diào)解下事情才得以平息。
然而，針對(duì)丁先生提出的問(wèn)題，現(xiàn)場(chǎng)老師和其他家長(zhǎng)卻沒(méi)有爭(zhēng)論出一個(gè)所以然來(lái)。
[家長(zhǎng)質(zhì)疑]“口”字加一筆是什么字？
“‘口’字是方方正正的，加上一筆根本不叫字，你們說(shuō)的‘中’字，中間的方框不是‘口’字，那是長(zhǎng)方形，俺能分得清。”3日上午9時(shí)左右，在運(yùn)河經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)一家幼兒園的門(mén)外，丁先生蹲在地上，手拿一截粉筆，正在與圍著他的其他學(xué)生家長(zhǎng)爭(zhēng)論，丁先生顯得格外激動(dòng)。
原來(lái)，丁先生的孩子在這家幼兒園上學(xué)，前一天孩子拿回家一張“試卷”，其中一道題問(wèn)的是“口”字加一筆是什么字？看了這題，較真的丁先生認(rèn)為題目設(shè)置有問(wèn)題，這是在誤導(dǎo)孩子。于是，他帶著“試卷”就找到了幼兒園的老師與之理論，這期間，不少送孩子的家長(zhǎng)也加入到爭(zhēng)論的行列。
“日”“曰”“中”，不少家長(zhǎng)給出了這幾個(gè)答案，但較真的丁先生稱(chēng)，盡管他上學(xué)不多，按照題目的要求，這三個(gè)答案都不對(duì)，他認(rèn)為“口”字從形狀上說(shuō)是正方形，而這幾個(gè)字加“橫”或者“豎”之前是長(zhǎng)方形；其中一位家長(zhǎng)表示，可以讓孩子自己去想象。
[記者核實(shí)]字典里確實(shí)查不到相應(yīng)字
一時(shí)間，大家的見(jiàn)解和勸說(shuō)都不能說(shuō)服丁先生，而他本人也感覺(jué)很矛盾，也想有一個(gè)正確的答案。記者找來(lái)了商務(wù)印書(shū)館印刷的《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》和《新華字典》進(jìn)行進(jìn)一步查驗(yàn)。在部首目錄，記者查到了兩個(gè)與“口”有關(guān)的部首偏旁，按照讀音來(lái)說(shuō)一個(gè)讀kǒ u，另一個(gè)我們常說(shuō)的大口框“囗”讀：wé i古同“圍”或者guó古同“國(guó)”。
確實(shí)，按照丁先生的理解，記者在兩個(gè)相關(guān)偏旁部首下檢字表中，都是從二畫(huà)開(kāi)始查檢，并沒(méi)有查到丁先生理解的相關(guān)字（“口”加一筆是什么字）。
對(duì)此，記者又采訪了德州學(xué)院文學(xué)與傳播學(xué)院語(yǔ)言文字方面的專(zhuān)家李景升教授，他認(rèn)為，如果單從書(shū)寫(xiě)規(guī)范上來(lái)說(shuō)，“口”字加一筆沒(méi)有這樣的字。但是，他認(rèn)為這道題出題者的本意應(yīng)該不在此，更多的應(yīng)該是想培養(yǎng)孩子的一種聯(lián)想思維，讓孩子的思維多元化、多層次。家長(zhǎng)的這種質(zhì)疑精神可以理解，也值得表?yè)P(yáng)，但作為學(xué)前孩子的教育來(lái)說(shuō)，還是不要太過(guò)于限制住孩子的聯(lián)想思維好。
[幼教老師]培養(yǎng)孩子主動(dòng)求知本能更重要
對(duì)此，記者采訪了經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)德開(kāi)小學(xué)從事學(xué)前教育工作近4年的趙茜茜。從專(zhuān)業(yè)角度講，她認(rèn)為，學(xué)前孩子的教育，如果是到了大班階段，可以適當(dāng)教孩子認(rèn)識(shí)一些字，這對(duì)于孩子今后的學(xué)習(xí)以及知識(shí)儲(chǔ)備有很大幫助，但不要強(qiáng)迫孩子認(rèn)字；如果是處于中小班的孩子，她認(rèn)為孩子的身體機(jī)能沒(méi)有發(fā)育到可以接受寫(xiě)字認(rèn)字的階段，這個(gè)階段的孩子不易過(guò)早開(kāi)始認(rèn)寫(xiě)文字。
對(duì)于這個(gè)家長(zhǎng)遇到的情況，趙茜茜則認(rèn)為老師是在培養(yǎng)孩子的一種發(fā)散性思維，而且這種方法可以增加一定的趣味性，提高孩子的認(rèn)字興趣。
當(dāng)然，她認(rèn)為孩子家長(zhǎng)的質(zhì)疑是從字的外形和書(shū)寫(xiě)規(guī)范上考慮，不能算是錯(cuò)誤，只是雙方的側(cè)重點(diǎn)不同。至于這種教育方式會(huì)不會(huì)影響孩子今后對(duì)漢字的認(rèn)知，趙茜茜則認(rèn)為不必過(guò)度擔(dān)心這一點(diǎn)，其實(shí)，從一開(kāi)始，就應(yīng)該培養(yǎng)孩子一種積極的、向上的、自主學(xué)習(xí)的能力，保護(hù)孩子這種主動(dòng)求知、發(fā)散性思維、主動(dòng)思考的本能更重要。
（作者：楊戈)