韓春山

1985年秋，我走進(jìn)了石家莊武警指揮學(xué)校（現(xiàn)為石家莊武警指揮學(xué)院），成為該校內(nèi)衛(wèi)專業(yè)二大隊(duì)的一名學(xué)員。我是入伍后以武警中隊(duì)文書的身份考入該校的。學(xué)員們和我一樣都來(lái)自部隊(duì)基層，且在部隊(duì)都是班長(zhǎng)之類的骨干。

上世紀(jì)80年代初期，改革開(kāi)放帶來(lái)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的同時(shí)，東西方文化碰撞交織后也帶給人們新思想、新觀念。每一名新入伍戰(zhàn)士都代表著社會(huì)大變革的一個(gè)側(cè)面，他們見(jiàn)多識(shí)廣，勤于思考。這給部隊(duì)基層干部單靠行政命令的傳統(tǒng)帶兵方式帶來(lái)挑戰(zhàn)。部隊(duì)基層干部當(dāng)時(shí)或多或少都存在“新形勢(shì)下如何帶好士兵”這樣的困惑，所以，入學(xué)后，學(xué)校管理者和同學(xué)們的話題也大多聚焦在這方面。

一天晚上，學(xué)員們就這個(gè)課題展開(kāi)了討論。

我若有所思地說(shuō)：“這兵一年比一年文化程度高，當(dāng)干部的文化程度要是比他們低了，講道理自然就講不過(guò)他們。 ”

說(shuō)著，我順手翻起了當(dāng)天的《解放軍報(bào)》。突然，報(bào)紙第4版的左下角“部隊(duì)來(lái)論”欄目刊登的一篇《調(diào)皮兵能打仗的思考》引起了我極大興趣。這篇文章的作者是一位副師長(zhǎng)?！啊鋵?shí)所謂‘調(diào)皮兵’，情況大不一樣，有不少在很大程度上是由基層干部不正確的管教方法造就成的。究其原因，主要是戰(zhàn)士摸到了干部的虛實(shí)，有的戰(zhàn)士漸漸地對(duì)干部教給他們的東西感到不滿足。慢慢地他們就會(huì)不斷地提意見(jiàn)，提建議。在有些干部看來(lái)，就是‘不服管’了。這些戰(zhàn)士在干部面前似乎‘調(diào)皮’，然而，他們對(duì)黨和國(guó)家是并不‘調(diào)皮’的。一旦戰(zhàn)爭(zhēng)打響，在民族大義面前，他們把同連隊(duì)某些干部的矛盾撇在一邊，為祖國(guó)而戰(zhàn)，一往無(wú)前。‘調(diào)皮兵能打仗’，正是這些戰(zhàn)士心懷大局，不計(jì)私怨的表現(xiàn)。我們一些基層干部對(duì)此‘難以置信’，說(shuō)明他們對(duì)這些戰(zhàn)士很不了解，心沒(méi)有貼到一起……許多事實(shí)證明，主要的問(wèn)題不是今天的兵難帶，而是在于我們有沒(méi)有能力去帶今天的兵?，F(xiàn)在有些基層干部文化程度不高，又不刻苦自學(xué)，知識(shí)面窄，不能適應(yīng)八十年代教育青年戰(zhàn)士的要求，因此，擺在我們帶兵同志特別是政治干部面前的一項(xiàng)重要任務(wù)，就是努力學(xué)習(xí)和掌握多方面的知識(shí)……”

我大聲讀著，心頭豁然開(kāi)朗起來(lái)。同學(xué)們聚攏在我周圍，聽(tīng)完后又爭(zhēng)相傳閱。后來(lái)我把這篇文章裁下來(lái)，粘貼在了日記本中。因?yàn)閷W(xué)習(xí)了這篇文章，那次學(xué)校的部隊(duì)管理專業(yè)課我們學(xué)的很深入、很扎實(shí)。

后來(lái)，這篇文章的思想逐漸融進(jìn)我學(xué)習(xí)、工作中，不但成為我在部隊(duì)基層工作的指路明燈，也讓我對(duì)自己的人生觀、價(jià)值觀有了更高標(biāo)準(zhǔn)的定位和要求。

如今，我轉(zhuǎn)業(yè)回地方多年，但這張剪報(bào)珍藏至今。它是我人生迷茫時(shí)的重要啟迪，讓我的軍旅生活，讓我的人生責(zé)任明晰、目標(biāo)堅(jiān)定。

（作者系德州市陵城區(qū)作家協(xié)會(huì)主席）